分析高中语文阅读教学的创新策略.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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分析高中语文阅读教学的创新策略近年来高中语文新课程改革取得了值得肯定的成绩但同时也凸显出很多值得深究的问题比如实践中的钟摆现象人们发现语文阅读教学如果只是立足于作家和文本就容易将文本限于一个封闭的系统中而一旦向学生与生活敞开又容易导致偏离文本方向语文阅读教学的文本以文学作品为主一旦脱离了文本抛弃文本出现非语文化就脱离了文学的轨道导致语文阅读教学缺乏应有的广度与深度收集语文阅读教学策略的论文可以发现自年以来明确关注文本的论文数量在悄然增加有声音开始呼吁语文课程向文本的回归一些研究者还进行了语文课程

分析高中语文阅读教学的创新策略 ; 近年来,高中语文新课程改革取得了值得肯定的成绩,但同时也凸显出很多值得深究的问题。比如实践中的“钟摆现象”——人们发现,语文阅读教学如果只是立足于作家和文本就容易将文本限于一个封闭的系统中,而一旦向学生与生活敞开又容易导致偏离文本方向。; 语文阅读教学的文本以文学作品为主,一旦脱离了文本,抛弃文本,出现“非语文”化,就脱离了文学的轨道,导致语文阅读教学缺乏应有的广度与深度。收集语文阅读教学策略的论文,可以发现,自2005年以来,明确关注文本的论文数量在悄然增加。有声音开始呼吁语文课程向文本的回归[1],一些研究者还进行了语文课程文本缺席现状调查,并撰