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分析历史课堂教学评议中的特征课堂教学评议是指对教师的某一节课采用一定的方法以追求课堂教学的相对合理性为目标从不同的角度对课堂教学状况进行的价值性判断隐含着对课堂的鉴赏和评析进而发现问题反省自身的教学它是课堂教学改革与实践过程中必不可少的要素和环节能够促进授课教师与评鉴者在互动交流中提升对课堂教学合理性的认识是教师专业发展的重要手段之一在全国历史教师教育学会第三届年会上大连红旗高中杨晓军老师和特级教师王雄老师为与会代表奉献了两节历史课在现场评课和学术沙龙活动中与会代表有的从教学内容出发赞扬了王雄老
分析历史课堂教学评议中的特征
; 课堂教学评议是指对教师的某一节课采用一定的方法,以追求课堂教学的相对合理性为目标,从不同的角度对课堂教学状况进行的价值性判断,隐含着对课堂的鉴赏和评析,进而发现问题,反省自身的教学。它是课堂教学改革与实践过程中必不可少的要素和环节,能够促进授课教师与评鉴者在互动交流中提升对课堂教学合理性的认识,是教师专业发展的重要手段之一。在全国历史教师教育学会第三届年会上,大连红旗高中杨晓军老师和特级教师王雄老师为与会代表奉献了两节历史课。在现场评课和学术沙龙活动中,与会代表有的从教学内容出发,赞扬了王雄老师题旨渊雅的教学立意;有的从教学方法出发,评价王老师参与式教学方
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