分析历史教学德育作用趋弱调查.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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分析历史教学德育作用趋弱调查当前中学历史教学德育浸润功能趋弱是多方面原因造成的现实之困笔者认为关键在于对中学历史新课程标准课程目标的解读和处理出现了严重的偏差新课程标准提出了三维课程目标即知识与技能过程与方法情感态度与价值观中学历史教师往往强调前两者而忽视情感态度与价值观目标从而背离了新课程改革的核心价值育人历史学科包含着丰富而鲜活的史实人物情感和人生为落实三维目标的融合有效促进学生的发展提供了较好的平台那么什么是情感态度价值观目标历史教学编辑任世江先生有一个简洁的概括情感来自价值判断价值判断决

分析历史教学德育作用趋弱调查 ; 当前中学历史教学德育浸润功能趋弱是多方面原因造成的现实之困。笔者认为关键在于对中学历史新课程标准课程目标的解读和处理出现了严重的偏差。新课程标准提出了三维课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,中学历史教师往往强调前两者而忽视情感态度与价值观目标,从而背离了新课程改革的核心价值——育人。历史学科包含着丰富而鲜活的史实、人物、情感和人生,为落实三维目标的融合、有效促进学生的发展提供了较好的平台。那么,什么是情感态度价值观目标?《历史教学》编辑任世江先生有一个简洁的概括:情感来自价值判断,价值判断决定情感倾向。; 价值判断就是从历史角度和现实角