分析物理概念教学的三个步骤的有效性.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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分析物理概念教学的三个步骤的有效性.doc

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分析物理概念教学的三个步骤的有效性高中物理是由物理概念组成的概念教学是高中物理重要的课型传统的教学模式下组织高中物理概念教学大多关注于知识的结果轻视过程和方法最大的问题在于教学无序化概念的呈现理解和内化缺乏层次感导致效率低下本文就如何提高物理概念教学的效果进行简单分析文辞不当之处还望同行斧正物理概念教学应由重知识向重过程的转变物理知识的学习和掌握都要经过由物理实验生活实例物理概念和规律建立物理知识的应用高中学生尤其是高一学生由于其本身的认识基础及学生的身心发展学生对问题的抽象概括能力的不足难以对

分析物理概念教学的三个步骤的有效性 ; 高中物理是由物理概念组成的,概念教学是高中物理重要的课型,传统的教学模式下组织高中物理概念教学大多关注于知识的结果,轻视过程和方法,最大的问题在于教学无序化,概念的呈现、理解和内化缺乏层次感,导致效率低下.本文就如何提高物理概念教学的效果进行简单分析,文辞不当之处还望同行斧正. ; 1物理概念教学应由重知识向重过程的转变 ; 物理知识的学习和掌握都要经过:由物理实验、生活实例—物理概念和规律建立—物理知识的应用.高中学生尤其是高一学生,由于其本身的认识基础及学生的身心发展,学生对问题的抽象、概括能力的不足,难以对客观事物和客观现象进行本质性的抽象,因