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分析三环节探寻实用型课时教学设计的案例一问题提出怎样的教学设计是高效的提升课堂教学的实效性打造优质高效的地理课堂已成为广大教师努力追寻的一个目标怎样才能有效提升课堂教学效率又成为一线教师的难题影响课堂教学实效性的因素很多但笔者认为教学设计的不到位是影响课堂教学实效性的一个不可忽视的因子当前的地理课堂教学中有两个不太理想的倾向需要纠偏一是教学目标的设计上重形轻质课时目标设置随意性倾向较严重笔者在教学调研中发现教师的课堂教学设计传统仍是主流备知识教知识仍是教师教学设计关注的重心所在在教材内容的处理上
分析三环节探寻实用型课时教学设计的案例
; 一、问题提出:怎样的教学设计是高效的?; “提升课堂教学的实效性,打造优质高效的地理课堂”已成为广大教师努力追寻的一个目标。“怎样才能有效提升课堂教学效率”又成为一线教师的难题。影响课堂教学实效性的因素很多,但笔者认为,教学设计的“不到位”是影响课堂教学实效性的一个不可忽视的因子。; 当前的地理课堂教学中有两个不太理想的倾向需要纠偏。一是教学目标的设计上重“形”轻“质”,课时目标设置随意性倾向较严重。笔者在教学调研中发现,教师的课堂教学设计,“传统”仍是主流,备知识、教知识仍是教师教学设计关注的“重心”所在。在教材内容的处理上,按部就班的多,
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