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分析阅读教学中教师有效提问提问是阅读教学中教师常用的教学手段平时听课就会发现因教师随意提问而导致课堂低效或无效的现象普遍存在有一位美国教育专家说教师教学效率的高下大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考查教师若不谙熟发问的技巧他的教学工作是不易有效的所以教师的有效提问应该成为阅读教学研究的一个重要课题一有效提问的特点一指向性有效提问指向明确必须受到课堂教学目标的制约为高效完成课堂教学目标服务如我有一个梦想一文该文教学的核心目标是了解并把握演讲稿的语言特色及应该注意的问题某教师教学该文时
分析阅读教学中教师有效提问
; 提问是阅读教学中教师常用的教学手段。平时听课就会发现,因教师随意提问而导致课堂低效或无效的现象普遍存在。有一位美国教育专家说:“教师教学效率的高下,大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考查。教师若不谙熟发问的技巧,他的教学工作是不易有效的。”所以教师的有效提问应该成为阅读教学研究的一个重要课题。; 一、有效提问的特点; (一)指向性; 有效提问指向明确,必须受到课堂教学目标的制约,为高效完成课堂教学目标服务。如《我有一个梦想》一文,该文教学的核心目标是了解并把握演讲稿的语言特色及应该注意的问题。某教师教学该文时设计了这样几个问题:作者的那个“
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