外国文学考试大纲.docVIP

第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是普通高等学校汉语言文学专业必修基础课之一。它承担了外国文学史的系统论意义上的知识综合能力的培养任务，通过本课程的学习，使学生了解外国文学发展的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况；掌握外国文学主要作家的生平创作道路、主要作品的思想艺术特点、成就及其意义；具有运用正确的立场、观点和方法，分析、鉴赏和评价外国文学作品的能力，初步掌握撰写外国文学论文的能力。 二、课程的目标与基本要求 本课程的目标是使学生通过学习，对“外国文学”有一个较完整的、较系统的“史”的认识，摆脱孤立的、散点式的认识，并在这种系统认识下，产生对外国文学发现、探索的求知欲望，并培养学生能够借助工具书和参考资料，运用相关的理论独立分析、鉴赏和评价外国文学作品的能力。 本课程基本要求如下： 1、 使学生树立按四个阶段分期的“外国文学史”的阶段论观点； 　　2、 使学生能站在辩证唯物主义的哲学立场上，对各个阶段的重要作家、作品和文学思潮、文学现象有所把握和研究。 　　3、 培养和提高学生的文学鉴赏能力和比较分析作品的能力。 三、与本专业其它课程的关系 外国文学课作为汉语言文学专业的一门专业基础课，与中国古代文学、现当代文学一起构成了文学课群的三大支点。所不同的是外国文学源于不同的民族文化形态，具有异质文化性质，在精神心理、价值建构、审美追求等方面显示出与中国文学不同的风貌特点。但它与中国文学既同为世界文学发展史中的一个有机部分，就必然具有相互影响、相互借鉴的关系。可以说，整个一部中国现当代文学史就是建立在对西方文学的仿制基础之上的，而中国的外国文学教学既是本着“洋为中用”的原则进行的，这就必然要在“知彼”的同时做到“知己”，了解本国本民族的审美文化心理，建立起它的中国语境和体系，这样方能化“洋”为中，为我所用。另一方面，外国文学教学在探讨作品内在的艺术规律、作品之间内在的横向联系、不同时代文学嬗递的纵向规律之时，必须使用某种理论方法，因之，它又与美学、文艺理论等课程密切相关。 第二部分 考核内容与考核目标 第一章古代希腊罗马文学 一、 考核知识点与考核目标 （一）古代文学概述 识记：古希腊文学的分期及各自的特点。希腊神话的主要内容及其特点（重点）。古罗马文学的分期及各自的特点。 理解：古希腊文学的意义（重点）。古罗马文学的历史地位。 应用：维吉尔的《伊尼德》与荷马史诗之比较 （二）荷马史诗 识记：荷马史诗的形成过程及主要内容（重点）； 理解：荷马史诗的思想意义、历史文献价值（重点）。荷马史诗的人物形象（尤其是英雄的形象）（重点）。荷马史诗的艺术特色（重点）。 应用：从《伊利亚特》看荷马史诗的艺术特色（重点）。 （三）古希腊的悲剧和喜剧 识记：三大悲剧诗人的主要成就及其贡献（重点）。古希腊喜剧的分期及各自的特点（突出“新喜剧”）。 理解：希腊戏剧发展的社会历史条件。古希腊悲剧的特点（重点）。 应用：《俄底浦斯王》的命运观念与艺术特色（重点）。 第二章中世纪欧洲文学 一、考核知识点与考核目标 （一）中古文学概述 识记：中古文学的分期、分类及各自的特点（重点）。 理解：基督教对中古文学的影响（重点）。中古文学的历史地位。 应用：《罗兰之歌》的艺术成就（重点）。 （二）但丁《神曲》 识记：但丁的创作道路。《神曲》的基本内容（重点） 理解：但丁的历史地位（重点）。《神曲》的主题思想（重点） 应用：《神曲》的两重性（重点） 第三章文艺复兴时期文学 一、考核知识点与考核目标 （一）文艺复兴时期文学概述 识记：文艺复兴时期文学的主要成就（重点）。各国的人文主义文学概况。“流浪汉小说”（重点）。 理解：文艺复兴运动和人文主义（重点）。《十日谈》的进步性和局限性（重点）。《巨人传》的人文主义理想（重点）。《十日谈》的艺术成就（重点）。 应用：《十日谈》对欧洲短篇小说的影响。 （二）塞万提斯《堂吉诃德》 识记：《堂吉诃德》的创作过程与主要情节。 理解：《堂吉诃德》的现实主义成就（重点）。主要人物形象（重点）。《堂吉诃德》的艺术特征（重点） 应用：如何认识《堂吉诃德》是“行将灭亡的骑士阶级的史诗”？堂吉诃德形象的现实意义。 （三）莎士比亚的戏剧创作 识记：莎士比亚创作的三个阶段及其特点（重点）。四大悲剧各自的思想内容（重点）。四大喜剧的主题。 理解：哈姆莱特的性格特征与典型意义（重点）。哈姆莱特悲剧冲突的社会意义（重点）。《哈姆莱特》的艺术特点及莎士比亚的艺术成就（重点）。莎士比亚在世界文学史上的地位。 应用：《麦克白》的心理刻画技巧（重点）。 第四章十七世纪欧洲文学 一、考核知识点与考核目标 （一）古典主义文学概述 识记：古典主义文学产生的历史条件。古典主义文学的基本特征和主要成就（重点）。重要作家作品介绍（高乃依《熙德》，拉