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后进生心理错位的调适学生在成长过程中由于自身的素质及家庭的学校的社会的影响往往会分解成多种不同层次出现先进后进的差别出现这样的差别除了智力因素非智力因素也起着作用除了教育的外在环境教育方式也参与影响除了生理因素心理因素也是一个不可忽视的原因我们教育目标是要让所有的学生都得到进步得到提高这样就应注意研究后进生的形成特点表现形式重视做好后进生的教育转化工作做好这一工作从个体意义上说是帮助这一个同学排除思想行为和习惯上的障碍赶上队伍达到所要求的标准在人生道路上塑造好自我从整体意义上说是使集体形成得更好
后进生心理错位的调适
; 学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响、往往会分解成多种不同层次、出现先进后进的差别,出现这样的差别,除了智力因素、非智力因素也起着作用;除了教育的外在环境,教育方式也参与影响;除了生理因素,心理因素也是一个不可忽视的原因。我们教育目标:是要让所有的学生都得到进步,得到提高。这样就应注意研究后进生的形成特点,表现形式,重视做好后进生的教育转化工作。做好这一工作,从个体意义上说,是帮助“这一个”同学,排除思想、行为和习惯上的障碍,赶上队伍,达到所要求的标准,在人生道路上塑造好自我。从整体意义上说,是使集体形成得更好,更有利于班级教育教学的进
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