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1、 尊重的原则：维护当事人的价值和尊严。接纳当事人的有点，也接纳其缺点。彼此平等，和气对待。 2、保密的原则 1）不外传：除班主任和心理老师外，不能告诉其他任何人当事人的情况 2）特殊情况例外： 对方有明显的自杀倾向； 对方有可能采取极端行动，对他人或社会造成严重威胁 （打架事件） ——一方面想办法尽快通知班主任或心理老师，另一方面请求身边的同学帮助阻止其有害行为。 四、关怀的技巧 3、积极的倾听：非言语的技术：目光注视、形体动作、声音特征、真诚、 热情、尊重。 注意：不要急于下结论，不轻视当事人的问题，不作道德或正确性判断。 举例： 4、鼓励、理解和支持：多换位思考、给予对方鼓励和支持。给予对方一种你理解他，了解他，他不是孤独的感受。 1、我跟需要关注的同学接触不多，难以主动去关注他。 方法： 1) 纠正同学对心理委员工作的误解，宣传自己 2）与同学多交流，建立平易近人的形象 3）亲切的问候，表示关心 4）从当事人周边的同学了解 5）向班主任或者心理老师反映情况 2、虽然他需要关心，但是他是我讨厌的人，甚至是全班公认的不认同的人，所以不想去关注他 方法：允许有情绪反应，了解他的情况后，如果自己不去帮助他,可以向班主任或者心理老师反映情况 3、我已努力关心他了，但他意识不了自己需要帮助，拒绝我的关注。 方法：向班主任或者心理老师反映情况，确定他是否需要关注 五、关心同学时遇到的困难 1、当一个同学向你倾诉内心的苦恼，说着说着，他情不自禁地哭了起来。这时，你会选择怎样的行动？ A 阻止他，告诉他“男儿有泪不轻弹”； B 批评他，告诉他哭是懦弱的表现； C 等待他，默默在旁陪伴，需要时递上纸巾； D 告诉他，忍一忍就过去了。 六、基本能力测试 2、关于保密，你的立场是： A 在任何情况下，泄露同学的秘密都是不道德的； B 若某同学的领导或辅导员要求，则可透露该同学的秘密； C 当你判断同学的行为可能会伤害自己或他人时，泄密并不算不道德； D 只有专业的心理咨询师才需要保密。 六、基本能力测试 一个三、四岁的孩子在玩耍，一不小心，被身边的椅子绊了一下，摔倒了，大哭……这时，他的母亲匆匆跑来，一边抱起孩子，一边说：“宝宝不哭，宝宝不哭，椅子坏，椅子绊了宝宝，妈妈打椅子。” 小孩马上不哭了。 妈妈的做法：A、 正确的，简单有效； B、 错误的，对小孩成长不利； C、不论对错，有用就行。 3、关于责任感的问题 六、基本能力测试 4、 某班心理委员李某，听说本班王某被男朋友抛弃，李某在王某不知情的前提下，私自找其男友说情，晓之以理，动之以情，最后两人和好如初。 你认为：心理委员的做法 A 正确的，很有责任感； B 错误的，这问题是不能替代做主的； C 不论对错，只要班上不出事就可以。 六、基本能力测试 总之：心理委员需具备四项基本技能 Text 会观察 会判断 富有洞察力，敏感而尽责。 会倾听 会理解 会助人 善助人 Text 有爱心 情商高 正常/异常 行为有序 失控/过控 自我调节 反思修正 情绪变化 主导心境 持续时间 C L H O 结合实际，你最近有没有发现你班上有哪些同学是需要关注的？ 请选择最需要关注的一个同学，简单谈谈他有哪些主要表现？ 你是怎样去关注他或者怎样去帮助他的？出现了怎样的困难？ 七、实 践: 有一支队伍,不见得有多么响亮的口号，多么精辟入理分析。最最重要的是，他们的一言一行也许不能像黑暗中的灯塔引导你前行,却是你寒冷时的一盆炉火，你饥渴时的一瓢清茶……他们生活在你的身边,穿行在校园的各个角落, 乐着你的乐,忧着你的忧,你可以不以为然,也可以心照不宣.一个微笑,一目注视,一次挽手,足以使你热泪盈眶。 这支队伍有一个特别的名字—— 。 结 束 语 * 达尔文说：适者生存。适应即智慧。 * 社会适应能力的内容。一般认为社会适应能力包括以下一些方面：个人生活自理能力；基本劳动能力；选择并从事某种职业的能力；社会交往能力；用道德规范约束自己的能力。 　　从某种意义上来说就是指社交能力，处事能力，人际关系能力。 * * 清华校长送给毕业生的五句话 　　“未来的世界：方向比努力重要，能力比知识重要，