三角形稳定性.doc

11.2.1三角形的内角 编写者：白丽容 学科领导：____________ 学生：_____________ 学习目标 1 经历实验活动的过程，得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理 2 能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题 重点：三角形内角和定理 难点：三角形内角和定理的推理的过程 课前准备 每个学生准备好二个由硬纸片剪出的三角形 自 主 学 习 知识链接： 平行线具有哪些性质？ 性质1： 性质2： 性质3： 合 作 研 习 交 流 探 究： 探 究一： 1,在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码 【如图（1——1）】 2 让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出的度数，可得到 【如图（1——2）】 （1——1） （1——2） 3 剪下，按图2拼在一起，从而还可得到 图2 4 把和剪下按图（3）拼在一起，用量角器量一量的度数，会得到什么结果。 探究二： 上面的拼合中，有不同的方法.你用了哪种方法？从这个操作过程中，你能发现证明的思路吗？小组讨论、交流展示.（ 阅读教材P11---- P12） 　简单应用： ⑴△ABC中，∠A＝35°，∠B＝65°，则∠C＝______. （2）△ABC中，∠A＝120°，∠B＝2∠C，则∠C＝______. （3）△ABC中，∠A +∠B＝∠C，则∠C＝______. （4）△ABC中，∠C＝90°，∠B＝28°，则∠A＝______. 探究三： 自学教材P12的例1，例2 拓 展 提 升 练习：课本P74页： 练习1题—（理解什么是“仰角”“俯角”） 2题—（理解：左右对称什么意思，此时AC是什么线？） 一个三角形中，至少有＿个锐角，至多有___个直角，最多有___个钝角. 适合条件的△ABC是( ) A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．都有可能 如图，线段AB、CD相交于点O，，，，∠C＝_____ . 4、如图，则 5、如图，从A处观测C处时仰角从B处观测C处时仰角.从C处观测A，B两处时视角是多少？ 6、判断：（1） 三角形中最大的角是，那么这个三角形是锐角三角形（ ） （2）一个等腰三角形一定是锐角三角形（ ） 7、已知:如图在△ABC中，DE∥BC,∠A=600, ∠C=700求 ∠ADE的度数。 你能用学过的定理说明这些定理的成立吗？ 已知：是的外角 说明： （1） （2）， 结合下面图形给予说明 探 究二：自学教材P15页的例4，并回答相应的问题： 拓 展 提 升 1，三角形的三个外角中最多有 锐角，最多有 个钝角，最多有 个直角 2，的两个内角的一平分线交于点E，，则 3，已知的的外角平分线交于点D，，那么= 4，在中等于和它相邻的外角的四分之一，这个外角等于的两倍，那么 ， ， 5，写出下列图形中∠1、∠2的度数： 如图，P是△ABC内一点，延长BP交AC于点D，用“”表示∠1，∠2，∠A之间的关系为__________________ . 如图，D是AB上一点，E是AC上一点，BE，CD相交于点F，∠A=62°，∠ACD=35°，∠ABE=20°，则∠BDC=_______，∠BFD=_______ . 如图，AB∥CD，∠A=45°，∠C=∠E，求∠C. 如图，D是△ABC的BC边上一点，且∠1=∠2，∠3=∠4，∠BAC=63°，求∠DAC的度数. 如图，在△ABC中，BP平分∠ABC，CP平分∠ACD，试探究∠A与∠BPC之间的关系. 11．3．1 多边形 编写者：白丽容 学科领导：____________ 学生：_____________ 学习目标