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课题 第20课 北方民族大融合 单位 西丰县安民镇中学 教者 邵奇 教 学 目 标 知识与技能 通过本课学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实。 过程与方法 通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程。培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族问题的初步能力。 情感态度与价值观 培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 教材 分析 重点 北魏孝文帝改革措施 难点 正确认识民族大融合的含义 教法 问题探究式 教学手段 多媒体 学法 自主、合作、探究 教学 过程 教师活动 学生活动 时间 导入 播放《敕勒歌》 欣赏民歌 感受情境 3分钟 出示目标 出示学习目标 朗读目标、明确目标 阅读教材，圈划知识点 5分钟 新授 北方的统一和民族融合 展示两晋时内迁五胡示意图 简介拓拔部 出示“民族状况比较表” 播放孝文帝改革视频　 回忆两晋时内迁五胡 比较汉族与少数民族发展状况 “角色转换“ 如果你是孝文帝会怎样做。 5分钟 北魏孝文帝改革措施 迁都 出示北魏迁都示意图 汉化措施 孝文帝改革成功了吗？ 你怎样评价孝文帝？ 简介北魏分裂。 学生小组讨论，选派代表回答 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 情景短剧，再现北魏朝堂 　　　　　　　　　　　　　　　　 学生回答汉化措施。 7分钟“论从史出”说明北魏孝文帝的成功之处 7分钟 “谈古论今”说出今天汉与少数民族相互影响现象。 学生畅所欲言 练习 出示练习题　讲解 学生回答 10分钟 总结 出示知识树 教师补充 学生谈收获 5分钟 当堂检测 出示检测题 评价 独立完成，互批 5分钟 板书设计 第20课　　北方民族大融合 一、北方的统一和民族融合 二、北魏孝文帝改革 1、迁都洛阳 2、汉化措施 课后反思