23黄帝-24梅兰芳供参习.docVIP

　　五　　年级　　　第　5　单元　 第　23　　课　 　　1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。 　　2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。 　　积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。 课文的3、4自然段，理解黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖。 读懂课文，初步理解含义深刻的句子，了解黄帝在中华文化史上产生的影响。 　 　一、故事引入,激发兴趣 　　1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖2、生预习效果　　基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀 异常聪慧，敦厚能干、丰功伟绩 　　二、初读全文，感知内容 　　1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。 　　1）中华文明创始奠基 　　2）姓氏称号 　　3）大战蚩尤被称黄帝 　　4）壮大力量文化摇篮 　　5）人文始祖公祭缅怀 　　2、交流讨论，理清脉络。 　　1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？ 　　一、1）历史地位二、2）姓氏称号 　　三、3、4）传奇经历四、5）陵墓庙宇 　　（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。 　　三、深入品读，感悟探究 　　1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？你从课文的哪些语句中感受到的？画，再。 要点： 　　1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。 　　2）统一各部落，。 　　3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。 　　4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。 　　5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。 　　6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。 　　2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？ 　　（提示：可联系全文内容，也可结合资料） 　　要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。） 　　四、总结全文，升华情感。 1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。　　 　　1、课后第二题，写在书上。 　　2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。 23 黄帝 　一、1）历史地位二、2）姓氏称号 三、3、4）传奇经历四、5）陵墓庙宇 　　五　　年级　　　第　　五　　单元　第24　课　梅兰芳 1.理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 　　2.能联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 　　3.学会本课的生字新词。 能联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 Ppt课件有关梅兰芳的简介及能体现他高超演艺的视频片断。 　 　一、引入新课。 　　1.课件出示梅兰芳的多幅画像。老师简介梅兰芳： 　　梅兰芳，1894年生于北京，原籍江苏泰州。他自幼双亲亡故，由伯父含辛茹苦抚养成人。他出身梨园世家，但演戏天资并不见佳，最初学戏时，老师常常因为他愚笨而罢教。但梅兰芳并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，千方百计地扬长避短，终成一代名家。他所扮演的旦角，有的端庄淑静，有的英武豪放，有的娇怒活泼，有的聪慧机智，无不惟妙惟肖，令人拍案叫绝。他的唱腔圆润甜美、明快大方，他以卓绝的才华奠定了梅派艺术的风格。他是京剧界当之无愧的代表人物。同时，他也是一个呼吁国家进步民族解放的斗士、一个满腔热忱的彻彻底底的爱国者。 　　2.板书课题，读题。提出自己最感兴趣的问题。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.自由读课文，边读边把本课的生字、词画出来。 　　2.课件出示生字、词，小组互读生字、词，不会读的相互请教，再在小组内开火车读 　　3.小组内分段读课文，正音后自由读，把课文读通读顺。 　　4.默读课文，思考：课文主要讲述了梅兰芳的什么事？ 　　（课文讲的是现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得悉后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。） 　　5.课文主要具体地记叙了梅兰芳不为日本侵略者效劳的哪几件事？ 　　三、布置作业。 　　1.朗读课文。