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Book5 First aid教学设计与反思 课题： first aid 科目： English 教学对象：高二 课时： 2 提供者： 杨敏单位：大理五中 一、教学内容分析 介绍日常生活中经常发生的一种以外-烧伤及其急救方法，内容包括皮肤的重要功能和三种组成成分，烧伤的起因，烧伤的三种类型以及针对不同烧伤情况的解决办法和注意事项。旨在让学生理解急救的重要性和了解更多有关急救的知识，也更突出了安全意识和救护知识的重要性和实用性。 二、教学目标 能力目标：提高学生对于急救的重要性的意识以及如何在紧急情况给予他人或自己急救措施； 情感目标：围绕‘急救’这个主题，让学生了解急救方面的知识，使学生懂得急救方面的常识，在关键时刻如何进行急救。 三、学习者特征分析 高二的学生在经过高一一年的学习之后已经能够很好的跟上老师的节奏，已经具备一定的基础知识和阅读方法和技巧，能使用快速阅读，仔细阅读等阅读策略去获取需要的信息；本话题贴合实际，与学生的日常生活有密切联系，很容易去理解和体会。 四、教学策略选择与设计 教师提问与答；师生互动活动；阅读技能的训练：预测，略读，扫读，快速阅读，祥读等；多媒体教学，图片展示等 五、教学重点及难点 重点：阅读技能的训练，如预测，略读，扫读，快速阅读，祥读等； 难点：读后能够把文章中学到的有关烧伤的简单急救知识运用到实际生活中 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 brainstorming 头脑风暴 Think of as many words about the word “accident“as they can 巩固已学词汇 展示图片（关于意外的6副图片） 看图描述what happened in the pictures? 训练学生运用语言的能力和观察能力 Ask questions（fast careful reading） Answer questions 对文章问题的理解和表达能力 Practice on p35 Finish the ex. 检测学生读后对语篇的理解和掌握情况 七、教学评价设计 1.头脑风暴---单词词数多少为标准，想出来的相关单词越多评价越高； 2.描述图片---准确，正确地描述，正确用词，句，准确度越高评价越高； 3.问答问题---根据文章正确恰当地回答问题，越准确越高； 4.完成练习---读后完成练习，核对答案，同上。 教师的评价+学生的自我评价+其他学生的评价=最后评价 八、板书设计 1.?Accident-------bleed choking burn catch fire bleeding cut a nosebleed a snake bite a broken arm a sprained ankle drown … 2.图片略（多媒体投影） 3.task1:Q：Do all of people have to go to hospital at once? Q: Before the doctor comes, What should we do with these people? Task2: 1.fast reading: In which order are those topics covered in the text? Number them. A.the functions of the skin B.what to do if someone gets burned C.the symptoms of bures D.the three types of burns E.how we get burns Task3:careful reading 1) Our body’s largest organ is________. 2) We have_________ _______________of skin. 3) Your skin_____you________or___________. 4) It ________your body__________ ___________too much____________. 5) It gives you your___________ _______ _________. Task4略（多媒体） 教学反思： 这节课以多媒体为主，进行单元学习前的热身—阅读文章，理解文章---课后练习巩固文章； 头脑风暴说单词部分；图片展示生活中常见的几种意外伤害及其处理办法部分； 基本达到我预期的水平，对学生的课堂表现还是比较满意；在找问题答案和做练习的过程中，速度稍慢了，原因是学生在有限的时间里对文章的内容理解不够； 热身部分课堂纪律稍乱，学生