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阳店中心小学二年级? 《认识线段》导学案（一） 主备人：肖丽亚 复备人： 课 题 折 认识线段 课 型 新授课 案 序 第一单元 第4课时 ?时间 学习内容 人教版课标教材二年级上册例6、及做一做，练习一第5题。 学习目标 让学生自己观察、感知线段，认识线段的特征，并体验画线段的方法以及估算的方法。 通过实践活动，使学生学会量线段的长、能用刻度尺画出指定长度的线段（限整厘米）。 3、培养学生的观察、想像、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 学习重难点 学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系 预习提纲 1.米和厘米之间有什么样的关系？ 2如何量线段？ 导 学 案 预习检测 导入新课 知识链接 学导结合 探究新知 一、创设情境，直观感知。 出示一幅图，上面有很多路有直的弯的。 师：走哪条路比较近？为什么？ 师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。 1、认识线段。 师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？ （学生观察准备好的直尺、直的弯的吸管、铅笔、绳子、铁丝等） 师：你觉得桌子上哪些东西是直的？ （学生迅速找出自己认为是直的东西） 师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？（自由发言） 小结：像这样直直的线，我们就叫它线段。每条线段都有两个端点。（教师在黑板上画一条线的并在线段的两端点两个点，表示线段的端点。） 板书课题：认识线段。 2、找线段。 师：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ （学生同桌之间进行交流互动，并说一说、评一评。） 学生区分哪些是线段后，可以让学生说 二、自主探究，量画线段。 1、量线段。 师：线段可以量度吗？让学生量一量课本上线段的长度，并说说量法。 学生动手操作后，教师可以让学生在实物投影仪上进行测量操作，并引导学生评价他的测量方法。 小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。 师出示两条同样长的线段（位置摆放不同），让学生估计这两条线的哪条长、哪条短或者同样长呢？ 学生自由发言后，让学生通过用尺子测量验证。 2、画线段。 （1）任意画一条线段。 师：刚才我们学会了怎么量线段，那你们会画线段吗？ （2）画指定长度的线段。 师：现在请小朋友们按照老师的要求来画一条线段，你们会吗？ 让学生画3厘米长的线段，并说出画法。 让几个学生在实物投影仪上演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。学生操作后汇报。并请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。 梳理知识 归纳总结 1、今天我们学习了哪些知识？ 巩固深化 当堂检测 1、学生在练习本上画一条5厘米长的线段，画好后，让同桌之间互相检查所画线段是不是5厘米 2、画一条比4厘米长2厘米的线段。