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初中英语教学中如何转化后进生 论文摘要：当前，农村义务教育阶段的初中学生因贫困生而造成辍学的现象逐步减少，而因后进生而造成辍学的现象不断增加，因此，加强控辍保学工作仍是当前教育工作的主要任务之一。 关键词：现状? 激发? 学法? 指导 英语是一门基础学科，同时也是一种交际工具。随着社会的发展，英语越来越显重要，逐渐成为一门世界性的语言。英语是我国中学阶段重要的一门课程，然而，很多学生在学习英语时往往感到力不从心，最终失去学习兴趣。实际上，没有一名学生天生是个后进生。只是他们学习上暂时落后而已。后进生并非朽木不可雕，作为一名教师，应该深入了解学生，从各个方面关心他们，用自己的爱心和责任感去感化、激励和引导他们，让他们重新树立信心，战胜困难，使后进生成为后劲生。 英语后进生产生的原因是多方面的，最主要的是学生自身的学习动机、学习态度、兴趣、性格因素等方面的问题；特别是农村地区，由于师资力量、经济条件等方面的影响，在很大程度上影响着英语教学的效果，部分学生没有学好英语成为后进生，因此，后进生的转化工作成为教育教学的又一个重要任务。治病先究因，深入了解其落后原因，是实施补差措施的前提条件。 一、英语后进生产生的主要原因： 1、缺乏学习的内在动力，学习目的性不明确。 多数后进生产生的原因是由于缺乏学习的内在动力，不能明确学习目的性，不知道为什么而学习，只是把学习当成一个任务。有的学生不知道为什么非得学习英语，学习英语有什么用。因此也就不能够充满兴趣、满怀信心地去学习。特别是众多的英语单词、纷繁复杂的语法结构使他们感到眼花缭乱，再加上英语词汇的遗忘、英汉表达的差异等学习上的困难让他们逐渐地退却。对于英语学习过程中的障碍，关键在于是否能够认真面对，是否积极寻找解决的办法。实际上，自身缺乏学习的内在动力，没有明确的学习目标，不能积极主动地战胜英语学习上的困难，缺乏信心和恒心，是英语后进生产生的根本原因。古有“愚公移山”、铁杵磨成针的故事告诉我们，困难并非不可克服的。 2、学习态度不端正，缺乏学习主动性和自觉性。 部分学生由于思想尚未成熟，不能较好地约束自己，学习目的不明确，学习态度不端正。课堂上注意力不集中，思想开小差，没有掌握课堂知识，不能按时、按质、按量完成学习任务。也没有及时虚心向老师和同学请教，以至遗漏的知识越来越多。特别是英语这门课，有的人连最基本的词汇都没有及时掌握，这就影响了对句子的理解和语法、句型的应用，更谈不上阅读理解和听力。最后非但学不好英语，也影响了对其他科目的学习情绪。俗话说，不动笔墨不读书，有的学生上课不做课堂笔记，不喜欢动脑，上完课就把书本扔一边，作业草草了事，甚至抄别人的作业。课后也不复习，做一天和尚撞一天钟。坐在教室里，身在曹营心在汉，眼睛望着窗外，迷迷糊湖，等待着下课，等待着放学，铃声一响，跑的比兔子还快。有的学生随意迟到、旷课，或每逢英语课就请假。思想上的不成熟，缺乏学习主动性和自觉性，加上部分家长长期忙于工作，疏于对孩子的管教和监督，是产生后进生的另一个原因。 3、缺乏科学的学习方法 多数后进生往往没有养成良好的学习习惯，课前没有预习，课后也没有复习，更别提知识归类、系统总结等科学的学习方法了。课后作业、练习题是巩固所学知识的良好途径，没有认真去对待，随便应付了事，也不管是否能够掌握所学知识。从初中一年级开始就没有采用正确的方法去学习英语。背单词和课文时，也往往是死记硬背。有的人用学习汉语的模式去学习英语，在学习英语单词的时候，为图方便，用汉字给英语注音，甚至有的人用本地话给英语注音的学习，例如now(闹)、morning(摸领)、delicious（地里企鹅死）、How do you do ?(好肚油肚？) 、What’s this ?（我死你死）等；在英语句子表达时，同样脱离不了用学习汉语的模式，如把“我每天乘自行车去上学。”写成I every day by bike go to school.这种土方法不仅不利于正确阅读英语，也不利于英语的拼写,让人苦笑不得，更重要得是不能抛开汉语的影响，无法从根本上进入英语学习的状态。有的英语后进生，并非理解能力差、记忆力弱，也并非缺乏学习主动性，他们能够积极主动地学习，每天学习到深夜，却事倍功半，效果不佳。究其原因，是由于学习不得法，方法不对头。 4、家庭原因对学生学业的影响 本人所在学校为农村地区，多数学生家庭贫困，父母长期在外打工，没能给予学生必要的关爱。有些学生内心自卑、性格内向，他们不善言谈，不善于交往，使得他们养成独来独往的性格，不愿意参与各种英语练习活动，有问题不请教同学也不请教老师，在课堂上也不敢举手回答问题，也不