2.5文化创新 教案 （新人教版必修3）.docVIP

第五课 《文化创新》 一、教学目标 1、知识目标 （1）文化发展的实质，就在于文化创新 （2）社会实践是文化创新的源泉和动力 （3）文化创新的作用 （4）人民群众是文化创造的主体 （5）文化创新的途径 （6）文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向 2.过程与方法目标 （1）结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力 （2）结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力 （3）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力 3.情感、态度、价值观目标 （1）初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新 （2）具有善于学习各民族文化长处的思想意识 二、教学重难点 1.社会实践与文化创新的关系 2.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向 三、教学工具 多媒体课件 四、课时 3课时 五、教学过程 [导入新课] 本单元中心讲文化的发展过程，第三四课我们从横向和纵向了解了文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，而文化的发展本质上又是一种怎样的过程呢？这就是本课所要解决的问题。 第一课时 文化创新的源泉和作用 不尽的源泉，不竭的动力 结合第三四课的知识想一想：文化是如何发展的，总结文化发展的实质。 （第三课：从横向讲世界文化在交流中取长补短，正确的态度＋一律平等的原则＋尊重培育发展本民族文化；第四课从纵向讲文化在继承中发展，“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，形成新的文化。） 1、.文化发展的实质，就在于文化创新 ──文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质就在于文化创新。 文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 结合三首不同时代的歌曲（《南泥湾》《年轻的朋友》《走进新时代》，分析社会实践对文化创新的意义。 （《南泥湾》反映的是战后重建家园发展生产的实践活动，《年轻的朋友》反映的是80年代的幸福生活，《走进新时代》则反映的是当今社会变革的实践要求） 2、社会实践是文化创新的源泉和动力 （1）实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。 结合课本48-49的材料及生活中的事例，分析社会实践与文化创新的关系。 （2）社会实践是文化创新的源泉 例如：南京的老吆喝、原始人在劳动过程中，由于筋力的张弛和工具运用的配合，自然地发出劳动的呼声。这种呼声具有一定的高低和间歇，在一定时间内，或者重复而有变化，或者变化而有规律，这样就产生了节奏。这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起源。从现实生活来看，水手摇橹和拉纤，建筑工人打夯，码头工人搬运，都可以听到集体的、个人的或彼此互相唱和的歌声，音调和谐而有节奏。 （3）社会实践是文化创新的动力和基础 ──文化自身的继承与发展是一个新陈代谢，不断创新的过程。 一方面社会实践不断出现新情况，提出新问题需要文化不断创新，以适应新情况回答新问题；例如：反映新时代实践内容的影片（反贪、反黑、爱国等）；旧中国社会实践是闭塞的自然经济，其文化需要层次也低，所以文化发展也是比较闭塞如：唱戏（都是地方戏种）；今天的社会生活是开发的，所以文化必须开发、多元化发展。如音乐的多元化与渗透。 另一方面社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。例如：传统的戏曲反映的都是哀婉的爱情、悲壮的沙场等，今天人们的实践多样，文化资源丰富如网络文化、恶搞、改革开放、反黑、反贪、校园文化等。 （二）巨大的作用，深刻的意义 学生活动：阅读P-1/49—50，归纳教材中怎样论述了文化创新的巨大作用和意义？ 1.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 2.文化创新可以推动社会实践的发展 （1）关系：文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。 （结合前面P48，注意双重性） （社会实践是文化创新的源泉、动力和基础；同时文化又引导、制约着社会实践的发展） 例如：源于；源泉；引导、制约；网络文化中的语言进入了学生作文。“湖北武汉的一位中学生写了一篇作文，连老师看了都是一头雾水。 “周末，读大学的GG（哥哥）回来，给我带了很多好东东，都系（是）偶（我）非常稀饭（喜欢）的。那酱紫（这样子）偶（我）就答应GG陪他去逛街吃 KPM（肯德基、皮萨饼、麦当劳）……”“昨晚，偶GG带着他滴GF到偶家来7饭，那个MM在吃饭时一直向偶妈妈PMP，那样子真是好BT，实在是让偶粉寒，偶粉8稀饭她的说……” （2）How：文化创新是适应社会实践的需要，更好地为社会实践服务。 例如：网络文化中的糟粕，有些语言可能是好的，但是有些则是不适合社会实践的。 传统相声的动漫化就比较好，《轻松十分》《快乐驿站》动漫专题。《轻松十分》将相声和小品动漫化