2.4.2我国的基本经济制度 教案（人教版必修1）.docVIP

（人教版高一年级《经济生活》） 2.4.2《我国的基本经济制度》教学设计 1、【教学内容】 本课为《经济生活》（人教版）第二单元第四课“生产与经济制度”的第二框。着重探讨了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，引导学生认识这项基本制度是我国大力发展经济的重要保障，明确公有制经济与非公有制经济的表现形式、内涵和各自的作用。 2、【教学分析】 （1）学情分析：教学对象为高一学生。 这个年龄段的学生，认知上具有一定的批判性和独立性，喜欢探究并已具备一定分析、综合和归纳能力；学习兴趣更趋广泛和稳定，愿意阅读多种材料，并且有明显的选择性；对身边的社会现象、新鲜事物感兴趣，善于观察、思考问题，参与欲、表现欲强。 尽管有前框节的学习为基础（能认识到：生产与消费的辩证关系，大力发展社会生产力的重要意义），但学生对理论知识的把握水平还是低层次、零散的；对现实问题的分析往往比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思维能力；且不同学生在活动能力、探究能力、合作意识上还存在差异，需要教师合理地调控和引导。　　 （2）教学目标分析 ①知识目标： 学生能识记社会主义初级阶段基本经济制度的内容；理解社会主义公有制的地位；了解公有制经济的构成；理解国有经济、集体经济的含义和作用；了解混合所有制经济的含义；理解公有制主体地位的内涵以及如何增强公有制的主体地位；了解非公有制经济的含义与作用；理解公有制经济与非公有制经济的关系；懂得我国基本经济制度的决定因素。 ②能力目标： 学生能联系实际，由具体的经济现象入手，分析、归纳出我国不同经济实体的所有制性质，提高辨识能力。 学生能通过小范围的合作讨论，研究本地的实际问题并提出意见，既提高自主探究能力、合作学习能力，同时也自觉树立经济生活主人翁意识。 ③情感、态度和价值观目标： 牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。 （3）教学重、难点分析 ①教学重点：公有制的主体地位；国有经济的主导作用。 ②教学难点：对两个“毫不动摇”的理解；混合所有制与公有制、非公有制的区别。 （4）教学方法选择 ①教法：利用多媒体，创设情景，设疑，启发和传授相结合 ②学法：自主、合作、讨论、探究学习 （5）课时安排： 1课时 （6）课前准备： ①学生：结合导学案预习 ②教师：制作多媒体课件，准备教具和导学案 3、【设计理念、思路】 遵循教育教学规律，落实“自主、合作、探究”的新课改理念，在“师生互动”中实现经验的分享和教学意义的生成。 发挥教师的主导作用，有序地组织教学。在教法上，教师主要采用探究式教学和讲授式教学，创设情景，启发引导，注重对学生学法的指导；同时也结合必要的讲授，落实比较抽象的理论知识。 发挥学生的主体作用，主动建构知识。在学生的学习方法上，采用自主、合作、探究的发现式学习，让学生体验情景，主动质疑，合作讨论，归纳延伸，并结合实际运用。 4、【教学过程】 环节一：导入新课 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示中国石油等代表不同经济成分的图片 欣赏图片 1、拉近与学生的距离，营造氛围， 2、为讲授新课做好准备 教师：大家在初中已经学过我国的基本经济制度，这个基本经济制度是不是告诉我们在社会主义初级阶段有各种经济成分，那么有哪些呢？还能想起来吗？老师先开个头，比如说国有经济。 学生： 集体经济、外资经济、个体经济、混合所有制经济…… 教师：那么大家能否把PPT上的图片与不同的经济成分挂上钩呢？ 学生回答：…… 教师：好的，有些经济成分大家都已很了解，但是有些还是不清楚，这节课我们就在初中学习的基础上进一步学习最重要的经济学理论——我国的基本经济制度，请同学们打开书本，快速阅读相关内容。 环节二：探讨国有经济的定义、地位及作用 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 我国社会主义初级阶段基本经济制度的内涵；国有经济的定义、地位及作用 1、请学生根据国有经济这四个字来给国有经济下一个定义；并以王甫洲水电站的投资这加以说明。 并请同学举例他认为哪些企业会具有国有经济的性质。 2、结合展示的图片，引导学生思考中国石油所代表的经济成分和面馆代表的经济成分在我们国家的经济生活中的地位是否一样？ 3、结合时政讲解国有经济的地位和作用 1、认真思考、回答教师问题。 2、思考如何为国有经济下一个合理的定义，并举例说明在自己印象中哪些企业会具有国有经济的性质。 3、认真听讲，积极思考。 1、提供感性认识基础，使学生产生学习的兴趣，探究的动力。 2、加深学生对国有经济的印象，锻炼思维。 3、知识理论性较强，教师精讲能提高教学效果。 教师：首先