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2.6 逍遥游 教案(人教版保必修5).doc
2.6逍遥游 教案(人教版保必修5)
一、教学目标?1、熟读课文,疏通文句,弄懂文意?2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式?3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧?4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色?5、学习庄子的精神自由以及个性解放的追求,摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想?二、教学重点与难点?1、疏通文意,把握文章的内容?2、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧?3、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色?4、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解?三、课时安排????
??? 四课时
第一课时导语设计?《秋水》庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:「儵鱼出游从容,是鱼之乐也。」惠子曰「子非鱼,安知鱼之乐?」庄子曰:「子非我,安知我不知鱼之乐?」惠子曰「我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!」庄子曰:「请循其本。子曰『汝安知鱼乐』云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。」,散文想象丰富、意境开阔。今天,我们来看庄子的另一篇散文,再次体会他汪洋恣肆的艺术风格。?二、作者简介?庄子(约前369——前286),我国战国中期思想家。名周,字子休,宋国人。大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭,一生大都从事于讲学、著述,但从游者不多。在诸子百家中,他继承并发展了老子的思想,成为战国中期道家学派的代表人物,世有“老庄”之称。?三、《庄子》简介?《庄子》,也称《南华经》或《南华真经》,计52篇,今存33篇,其中内篇7,外篇15?,杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰,其余则出自庄子门人及后学之手。?说明?参见课后注解。?四、课文诵读指导?1、正音正字?说明?提示重点词语的读音及意义、用法,详见书中的批注及课后注解。?2、诵读指导?《逍遥游》“汪洋辟阖,仪态万方”,文笔汪洋恣肆。诵读时,针对不同的描述对象,应读出不同的描述情感。诵读大鹏怒飞一层,要读出气势和力量;读“蜩与学鸠”一层,要读出其渺小;读“小年与大年”一层,要读出鲜明的对比;读“汤之问棘”一段,要读出对鲲鹏的赞美,读出对斥鷃渺小、短视的蔑视。第三段举例论证,对“知效一官……而征一国者”,读时要带不屑一顾的态度;对宋荣子、列子,既要有赞美之情,又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论,要读得十分肯定。?五、学习第一段?思考?1、大鹏飞往南冥,需要什么??2、野马、尘埃在空中浮游,需要什么??3、蜩与学鸠不能远走高飞,是因为什么??说明?这三个问题比较浅显,让学生细读课文,力求用原文中词语回答。?明确?1、大鹏飞往南冥,需要“海运”。?2、野马、尘埃在空中浮游,需要“以息相吹”。?3、蜩与学鸠不能远走高飞,是因为“枪榆枋而止”。?六、学生自读第一段,教师评点本段思路?明确? 本段内容阐明世间万物都“有所待”。首先,作者大笔挥洒,以夸张的手法描写神奇莫测巨鲲大鹏,言其背大,“不知其几千里也”,言其翼大,“若垂天之云”。这只鸟不仅大,它还要腾空而起,还要乘海风作万里之游,给我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。其次,作者以“野马”“尘埃”的“以息相吹”?与大鹏的?“海运将徙”作对比,说明万物皆“有所待”。接着,作者以童话般的叙述,写蜩与学鸠对大鹏高飞远行的嘲笑,并以行路备粮的比喻予以反驳,表现了毫无自知之明的可笑与可怜。?七、根据思路,学生当堂第一自然段。?八、作业?预习第二、三自然段
第二课时?一、检查第一自然段的背诵?二、学生自读自译第二、三自然段?说明?参照注解自译第二、三自然段,有疑难处,教师予以指导。?三、学习第二自然段?1、第二自然段具体写了哪些内容?和第一自然段有何联系??明确?????朝菌、蟪蛄为小年;冥灵、大椿为大年。?二方比较可知:“小年不及大年”。彭祖以长寿闻名,众人匹之,以小及大,可悲。汤之问棘,点名了“大小之辩”。归纳上文,补充印证。?板书?朝菌、蟪蛄?????小年????????????????????????????????小年不及大年?冥灵、大椿?????大年?????????????????????????????????????????????????归纳上文?彭祖长寿???????大知????????????????????????????????小知不及大知?众人匹之???????小知?汤之问棘???????补充、点明“大小之辩”?2、问:“汤之问棘”一段话与第一自然段相关内容似有重复之嫌,你是如何理?解的??明确? 第一自然段中对大鹏的描述出资《齐谐》,《齐谐》是记载怪异之事的,人们会怀疑它的真实
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