乘法初步认识.docVIP

内容 乘法初步认识 施教时间 教学目标 1.使学生初步体会乘法的含义； 2.认识乘号，会写、会读乘法算式。 重点 知道的乘法的含义 难点 掌握乘法算式的读写法 教学准备 游乐场情景放大图，乘法算式卡片，每个学生准备20-30根小棒 预 设 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习引入 30＋50 70－30 　　40＋6 　　78－8 20＋45 4＋3＋2 　　2＋2＋2 　　3＋3＋3＋3 让学生口算后，教师指出：2＋2＋2和3＋3＋3＋3 都是相同数连加，也就是求几个相同加数的和。 创设情境，激趣引入 谈活： 你们喜欢摆图吗？你最喜欢摆什么？ 二、动手操作，自主探究 1．动手操作 ①在规定的时间内，摆出相同的图形，看谁摆得多又快。 ②说一说，你摆的是什么？给你摆得图形取一个名字。 ③数一数，你摆一个图形用了几根小棒？ 那摆这么多图形，一共用了几根小棒？ ④算一算，你是怎样列出算式？ 答：有15个3。 师及时说：这样说我就清楚了。 老师写并请下面的同学帮着数，有些学生就叽里咕噜地说：太长了，真麻烦！） ⑤这些算式，有什么特点？ ⑥谈话：这么长，还有比这条3+3……算式更长的算式吗？ 谁有好办法，使这么长的算式变得简短些？ 2．自主探究 （1）独立思考后，小组交流。 （2）汇报： 师说：同学们想出了这么多的方法，真了不起，但感觉合并加数的方法还是太麻烦，而且我们以前学过加法，你们想知道数学家想出了个更简便的表示法？ （3）师出示：15×3并说：看到这算式，你想说什么？ （4）从学生的提问和回答中引出乘法算式的读法、表示意思、乘号和乘法。 （5）揭示课题：今天我们就学习这种表示求几个相同加数的和的简便写法——乘法。 三、体验运用 1.师：接下来，老师带你们去游乐园一趟，那里就有用乘法来解决的问题，看谁找得多？ 2.写：针对问题写出相应的 学生争回答 学生摆自己喜欢的图形 指名说 同桌互说 学生算好后说说自己的方法 （学生经过认真观察，仔细思考后都争着回答） 。 经过多次探索，热烈地合作交流 （根据学生的提问，请学生帮忙，逐一回答） 和老师一起观察游乐园图片 说说自己的想法 倾听老师的提示 预 设 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 乘法算式和加法算式。 3.说：什么样的问题可以用乘法来解决？ 四、谈收获： 通过今天这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问吗？ 五、生活拓展： 生活中还有很多很多可以用乘法解决的问题，大家课后去找找，看谁找得多 写出相应的乘法算式和加法算式 谈收获 作 业 设 计 1、把可以改写成乘法算式的些出来。 3+3+3+3+4(????????????? )??? ?6+6+6+6+6-6???? (????????????? ) 2、把下面意义相同的算式连起来。 3+3+3+3???????? 6×3??????? ???5+5+5??????? 7×2 5×3??????????? 3×4?????????? 6+6+6??????? 7+7 板 书 设 计 乘法的初步认识 5+5+5+5=20(根) 5×4=20 3+3+3+3+3+3=18(根) 3×6=18 教 后 感 受 教师 流程：完成情况（ ） 心情：好（ ）一般（ ） 坏（ ） 学生 情绪：高（ ）一般（ ） 低（ ） 参与面：估计（ ）% 教 后 感 想