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高考社科文阅读及解题技巧 一、社科文命题常见的错误类型 一般情况下科技说明文选择题错误项的编制方式大致有以下几种： 　　⑴无中生有 是指选择题中的错误选项往往依据分辨能力不强的部分考生的思路，故意加紧了些原文中没有的内容，以迷惑考生。其特点是选项内容比原文内容“多”了。如2007年科技文第4题B项。B项的表述是：美国某些科学家对肠神经的位置和功能提出了新的见解。检索原文可知，原文“肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环形线路。”一句，只说明了位置，而没有说明“功能”。“功能”一词就是拟题人故意插入以迷惑考生的。 　　⑵歪曲文意 是指错误选项往往依照理解能力不强的考生的理解方式，故意编造一些曲解文意的内容以迷惑考生的方式，其特点是选项的内容“变”了。如2008年3题D项就是。该项的表述是：增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。而原文对这个问题的表述是：试验的目的除了增产以外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。选项的表述是显然曲解了原文内容。　　⑶改变性质 是指错误选项故意把事物的属性、时态等说错，或者把可能性说成必然性，把假设说成事实或者相反以迷惑干扰考生的方式。如2008年科技文第3题A项“转基因作物的研究已取得突破性的进展，目前所有品种都得到推广种植。”从原文的相关内容看，只是其中一部分品种得到推广种植。 　　（4）偷换概念 是指错误选项把文中的某个重要概念用另一个概念偷换，以此迷惑考生。如2008年科技文第1题B项“能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。”其中“抗除莠剂、抗植物病毒”就是偷换概念，原文的表述是“抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性”。 　　（5）强加因果 是指错误选项把没有因果关系的说成有因果关系的，有的选项则把因果关系颠倒了。如2009年科技文第2题A项“新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的‘雾剂’污染环境有关。”从原文看，“新害虫的出现”和“抗虫害作物分泌的‘雾剂’”同属于基因作物对环境的危险，二者是并列关系而非因果关系。 （6）弄错时态、模态 时态是比较容易理解的：是已经如此，还是将来如此。模态是逻辑学上的一个概念，从这个角度设置选项时往往是在必然如此还是可能如此上做文章。如08年高考题C项野生植物同抗除莠剂作物的杂交之后的变种的变种已经给农业生产带来新问题。这个选项的错误就在于已经二字，原文只是说可能如此。 　　了解了上述这些社科文阅读的命题特点，就能够在应考和考试时有的放矢、应对自如;也就不会在解答此类题目时如置身云里雾里，不知所云了。我们相信通过一定数量的训练，考生一定会取得这一部分的理想和得分。 二、社科文的阅读方法 1、加强对概念术语型词语含义的理解：命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式设置陷阱，所以，对这类题目一定要注意看命题人是否偷换概念，抓住概念的本质特点进行判断。 2、对词语理解还要抓住词语含义的外延：不能过于宽泛，也不能缩小。 3、联系语境理解：汉语词语总是在特定语境中才有特定的内涵，对词语的理解，要看其所在句子，看与其相关的、搭配的词语组成的是什么结构，从而判定词语的内涵。 4、把握全文主要内容：“筛选并整合文中的信息”涉及到的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，社科文要探究文章中出现的基本概念和解说概念的材料；论述文要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。 5、确定筛选信息的区间：信息筛选的依据主要是题干和文本。做题时，认真分析题干，明确命题的指向至关重要。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。 6、将选项信息与原文语句内容进行对应比较：选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 7、．根据社科文内容进行推断和想象。根据社科文内容进行推断和想象，是阅读文段之后的一种发挥和再创造过程，它要求考生在进入角色、充分理解并正确把握文意的前提下，根据阅读材料的内容，进行合理的推断和想象。这种推断和想象，不是凭空进行的，而是有根有据、合情合理的。其“根据”和“情理”都隐藏在所读材料之中，关键是看考生对它阅读的投入如何。有时候所读材料并没有直接给出现成的结论，非得经过细致阅读和周密思考，根据文意的内容进行合理推断想象不可。 三．社科文阅读解题步骤 集中注意力，通读全文：标出自然段数，明确每节的中心内容，尤其要认真阅读第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。勾画出关键的字词，如“可能”“将”“一些”“正在