人教版语文七年级上册第三课《蜡烛》课件剖解.ppt

人教版初中语文八年级上册第3课 蜡 烛 浙江省农村中小学现代远程教育工程资源 作者简介： 西蒙若夫，苏联作家。 生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。 创作以战争题材为主。长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》获斯大林奖金。1959年至1971年发表的三部曲《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》获1974年度列宁奖金。 本文是一篇战地通讯。 通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和事比新闻更具体更系统，注重故事性和生动性。 通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。常用的表现手法是叙事,也常用描写、抒情、议论，以使人物形象更加鲜明，事件更加生动。 文体知识： 拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 颤巍巍 名副其实 精疲力竭 永垂不朽 lì jiào jū 读一读，记一记： 文中哪些内容让你感动？请有感情地读出来 。 德国人又在开炮了……“老妇人想了半天……慢慢地爬出了地窖。“（14段） “她不会匍匐前进……她太衰老了……走进了方场。”（15段） 1.炮火连天 环境险恶 2.年老体弱 掩埋吃力 老妇人“把他拖走。路并不远……休息了三次。”(23段） “几小时的功夫，她一捧又一捧……的坟堆。”（26段） 整体感知： “老妇人跪到死者旁边……嘴唇和前额。”（25段） “她轻轻理好了他的头发……她在他的旁边坐了下来，”（17段） 3.视若亲人 沉痛哀悼 “做好了坟堆后……摸出……怀里的东西”、“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来”、“老妇人对着这烛光……那黑色的大围巾。”（28、29段） “她默默地走过那些红军身边……插在那老地方。”（40段） 4.点燃婚烛 真情祭悼 通览全文，说说你对老妇人这个人物形象的理解。 老妇人饱受法西斯强盗侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，对苏联红军满怀敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，无所畏惧，不怕艰难，安葬烈士，并把结婚喜烛点在烈士的坟头并彻夜陪伴。表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 人物赏析： 揣摩语句： 2.朗读第29段的末句，揣摩这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？ 1.朗读第28段，揣摩这里为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？ 3.朗读第43段，揣摩：这段文字如果改写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里。 4.你是怎么理解课文最后两句话的意思？ 世纪挽歌 大海狂啸 长天垂泪 亿万万同胞的愤怒 化作悲痛的世纪挽歌 作为战地记者 亲历炮火 用心作证　用笔控诉 战争罪恶 硝烟中为正义呐喊 长夜里为和平奔波 虽然生命潜伏着危险 想不到的是在自己的领地被黑手掠夺 真理何在　 公平何在 罕见的侵略必遭历史谴责　 强权扩张的野心昭然若揭 怎能不令人深深思索 愤怒的手啊 举过头顶 悲痛的心啊 不会沉默 听，正义和平的吼声 已汇成滚滚的长江 1.课外阅读奥斯特洛夫斯基的 《生命的意义》。 2.文中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。试揣摩文章倒数第四段（即41段），补写一段老妇人坐在坟前默默守灵时的心理活动，不少于一百字。 作业： 策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：倪小鸥 审核：刘飞耀 责编：梁 兵 资源引用：温州市教育资源应用平台 zyk.wzer.net 编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20