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课程设计思路 模块教学 课程设计思路 指课程结构和实施机制。 新课标表现为：模块教学 学习领域→学科课程→模块（不再以课文为最小单位！） 模块是指围绕特定内容，整合学生经验，构成相对完整的学习单元。 总课时 年级 课程 十 十一 十二 基 础 型 课 程 语言文字 语文 102 102 90 外语 102 102 90 数学 数学 102 102 90 社会科学 自然科学 思想政治 68 68 60 历史 102 社会 60 地理 102 科学 60 物理 136 化学 136 生命科学 102 技术 劳动技术 102 信息科技 68 体育与健身 体育与健身 102 102 90 艺术 98 拓 展 型 课程 各 学 习 领 域 学科类 活动类 204-170 204-170 390-360 专题教育 班团队活动 34 - 68 34 - 68 30 - 60 社区服务 社会实践 每学年 2周 探究型课程 68 68 60 周 课 时 年 级 课 程 十 十一 十二 基 础 型 课 程 语文 3 3 3 外语 3 3 3 数学 3 3 3 物理 2 2 化学 2 2 生命科学 3 科学 2 思想政治 2 2 2 历史 3 地理 3 社会 2 信息科技 2 劳动技术 3 体育与健身 3 3 3 艺术 2 1 周课时数 26 26 19 拓 展 型 课 程 学科类 活动类 6 - 5 6 - 5 13 - 12 专题教育 班团队活动 1 - 2 1 - 2 1 - 2 社区服务社会实践 每学年2周 周课时数 7 7 14 探究型课程 2 2 2 周活动总量 35 35 35 模块教学之学时管理： 每学期教学时间为40周。其中社会实践2周，复习考试、节假日及重大活动4周。十至十一年级授课按34周计，十二年级授课时间按30周计。 语文每周只有三节课！（每周总学时35节） 一本必修教材为一个学段内容，教学时间为17周（半学期）。2个学期半上完五本必修教材！ 旧教材与新教材 必修教材的课程结构 高中语文必修课程教科书按五个模块分为五册，每个模块为一册，每一册都包含“ 阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。 五个模块内容的总体安排如下： 单元 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 一 品味与赏析 情感与意象（现当代诗歌） 情趣与理趣（中外抒情散文） 人物与环境（小说一） 性格与冲突（中外戏剧） 情节与语言（小说二） 二 提要钩玄（古代叙事散文） 含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌） 感受与共鸣（唐宋诗） 情思与意境（词曲） 披文入情（古代抒情散文） 三 思考与领悟 品人与品文（中外记叙散文） 写景与抒情（古代写景散文） 质疑解难（古代议论散文） 理清思路（社会科学论文、随笔） 融会贯通（文艺学论文） 四 沟通与运用 博观约取(新闻、报告文学) 对话与交流（演讲） 启迪与想像（科普、科幻） 知人论世（古代传记） 概括与归纳（自然科学论文） 必修教材第一册第三单元 阅读鉴赏： 　7.记念刘和珍君 　 　8.小狗包弟 　 　9.记梁任公先生的一次演讲 　 　 交流表达： 人性光辉　写人要凸显个性 必修教材第一册第三单元 阅读教学建议： 一、注意思考的深度。 二、鼓励个性化思考。 三、重视心灵体验。 使用新教材普遍存在课时紧张的问题，解决这个问题的办法是，对各个单元的课文在课时安排上灵活处理，根据学生的需要，课文可以处理为教读、自读。 写作教学建议 每个学段至少写3篇700—800字的大作文。 每个学段自评自改、互评互改作文至少一次。 语文必修教材“口语交际”专题 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 朗诵 演讲 讨论 辩论 访谈 朗诵的教学建议 1.朗诵活动分为“指导与探讨”和“实践与交流”两大板块。 2.指导与探讨：几种朗读符号的运用 实践与交流：活动课，与单元结合。 3.第3单元的活动是现当代散文朗诵。其活动形式是“朗诵会”。举办朗诵会要提前组织和准备，包括安排好场地、登台朗诵人员和工作人员等。 4。考核：抽题作15分钟左右的朗读。 表达交流：写作与口语表达 体现了读、写、实践相结合的语文学习理念。 每一个写作专题都包括“话题探讨”、“写法借鉴”“写作练习”三个部分，前一个是讲“写什么”，后两个部分是讲“怎么写”。应当注意的是，“话题探讨”部分的教学要引导学生贴近生活、认识生活，提高思维品质，从而使写作获得充盈的源泉。 语文必修教材“梳理探究”安排 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 优美的汉字 成语：中华文化的缩微景观 交际中