2017年度北师大数学六下（反比例）教案6.docVIP

反比例 年级 学科 课题 六 数学 反比例 教学 目标 1.结合丰富的实例，认识反比例。 2.能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。 3.利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。小学资源网 重点 认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。 难点 认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。 教 学 过 程 一、创设请境，导入新课。小学资源网 1．什么是正比例的量？ 2．判断下面各题中的两种量是否成正比例？为什么？ （1）工作效率一定，工作时间和工作总量。 （2）每头奶牛的产奶量一定，奶牛的头数和产奶总量。 （3）正方形的边长和它的面积。 3．我们已经知道了两种量成正比例的关系的变化规律，今天研究的课题是与正比例关系相反的一种关系，应是什么关系？今天我们就一起来研究两种量成反比例关系的变化规律。 二、合作探究，学习新知 （一）情境（一） 1．出示加法表和乘法表，认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。 2．仔细观察上面的两个表格，看看表中和是12的两个加数是怎样变化的？积是12的两个因数是怎样变化的？（小组讨论） 3．汇报交流。 （1）一个加数增大，另一个加数减小。 （2）一个加数变化，另一个加数也变化。 （3）一个加数随另一个加数的变化而变化。 （4）一个因数增大，另一个因数减小。 （5）…… 4．总结规律：加法表中和是12，一个加数随另一个加数的变化而变化；乘法表中积是12，一个因数随另一个因数的变化而变化。和是12的两个加数是相关联的两个量。积是12的两个因数也是相关联的两个量。这两个变化关系相同吗? 生自由说。 （二）生活中像积一定的相关联的量还有很多。例如出示情境（二） 1．独立把表填完整。 2．当速度发生变化时，时间怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？独立观察，思考。 3．同桌交流，用自己的语言表达。 4．汇报交流。 观察思考并用自己的语言描述变化关系 写出系关系式：速度×时间=路程（一定） （三）再如出示情境（三） 1．把杯数和每杯果汁量的表填完整。 2．当杯数发生变化时，每杯果汁量怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？用自己的语言描述变化关系。 3．写出关系式：每杯果汁量×杯数=果汗总量（一定） （四）以上两个情境中有什么共同点？ 1．独立思考后，组内交流。 2．全班汇报。 都有两种相关联的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。 3．小结：都有两种相关联的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。我们把这两种量之间的关系叫做反比例关系。这两种量叫做成反比例的量。 如：情景（二）中路程不变，速度快的交通工具所需要的时间少，速度慢的交通工具所需的时间多，而且速度和时间的积一定，我们就说速度和时间成反比例。 4．你会表述情景（三）中分的杯数与每杯的果汁量之间的关系吗？说说看。情景（一）中的哪个变化关系成反比例，说说理由。 5．你能试着举一些成反比例关系的例子吗？ 三、巩固应用，内化提高。 1．完成P26页第1、2、3题。 先填表，再表述每题中两个量之间的关系，并说明理由。 2．生活中找一找成反比例的例子，说一说。 3．如果用含有字母的式子该如何表示反比例关系？ 关系式：X×Y=K（一定） 四、回顾整理，反思提升 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课堂作业 一、判断 1．一个因数不变，积与另一个因数成正比例。（ ） 2．长方形的长一定，宽和面积成正比例。（ ） 3．大米的总量一定，吃掉的和剩下的成反比例。（ ） 4．圆的半径和周长成正比例。（ ） 5．分数的分子一定，分数值和分母成反比例。（ ） 6．铺地面积一定，方砖的边长和所需块数成反比例。（ ） 7．铺地面积一定，方砖面积和所需块数成反比例。（ ） 8．除数一定，被除数和商成正比例。（ ） 二、选择 1．把一堆化肥装入麻袋，麻袋的数量和每袋化肥的重量。（ ） A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例 2．和一定，加数和另一个加数，（ ） A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例 3．在汽车每次运货吨数，运货次数和运货的总吨数这三种量中，成正比例关系是（ ），成反比例关系是（ ）。 A．汽车每次运货吨数一定，运货次数和运货总吨数。 B．汽车运货次数一定，每次运货的吨数和运货总吨数。 C．汽车运货总吨数一定，每次运货的吨数和运货的次数。