再见了亲人公开课课堂实录教案.doc

《再见了,亲人》教学设计 教学课题： 人教版五年级下册第四单元第十四课《再见了，亲人》 教学目标： 1、知识与技能：有感情的朗读课文，领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。 2、过程与方法： 在具体的阅读实践中，学习体会结合上下文和时代背景来理解决句子含义；学习作者叙事与抒情的写法。 　 3、情感态度与价值观：通过阅读理解课文，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。 教学重点： 在读悟中感受志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊和惜别之情。 教学难点： 1、 领悟中朝两国人民不是亲人胜似亲人的原因。 2、在理解课文内容的基础上领悟课文在表达上的特点，模仿课文的写法表达自己的情感。 教学媒体：　　 重点语句课件；相关音乐、视频文件等 教学课时 一课时 教学过程 一、回顾历史，认识亲人 师： 生：师：谁能告诉我，在你的身边谁是你的亲人？生：我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我的亲人。生：我的外婆、外公也是我的亲人。生：我的兄弟姐妹们都是我的亲人。师：为什么？生：因为他们和我有血缘关系。师：很好。请坐， 二、整体感知，了解“亲人” 师：请同学们把课本打开，课文。思考：课文中人是谁？课文中人是谁？生：大娘、小金花、大嫂。师： “再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？ 生：中国志愿军对朝鲜人民说的。（师板书中国志愿军|） 师： 从血缘关系来说，他们是不是亲人？ 生：不是。（师板书不是亲人） 师：—3自然段，用波浪线勾画出令你感动的事例，并在旁边这作上简单的批注。（出示问题） （学生默读） 师：年迈的大娘，年幼刚强的小金花，处着拐杖的大嫂，他们带给了我们怎样的感动！每个人分别用一句话来概括。（出示表格） 感动的事 付出的代价 大娘 洗衣服 送打糕 救伤员 小金花 救老王 大嫂 挖野菜 生：我知道了大娘为志愿军洗衣服、送打糕和救伤员，失去了自己的小孙孙。 生：小金花为了救老王而失去了妈妈。 生：大嫂为了给志愿军挖野菜而失去了双腿。 师：在当年的朝鲜战场上，像大娘、小金花、大嫂这样的朝鲜亲人又何止千千万万。而作者仅仅选取了三个有代表老年、中年、少年的人物来说，这就是作者写作的巧妙之处。 三、精读课文，走近“亲人” （一）走近大娘 师：孩子们，在送行队伍中，有一位年迈的大娘。现在，就让我们走近大娘，看看大娘带给了我们怎样的感动！谈谈让你感动的语句。 生：令我感动的句子是（出示句子）“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。” 因为大娘为了我们实在是太累了，为了帮我们洗补补衣服，她都几夜没合眼了，我都仿佛能看到她双眼红肿着。 师：对呀，大娘就像我们的慈母，八年来，从未间断为我们的付出。您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！让我们不由的想到了孟郊的一首诗《游子吟》慈母手。。。。。。 师：在志愿军的心目中，大娘早已是自己的亲人，就是自己的慈母。为我们付出太多太多。 师：令你感动的句子还有哪些？ 生：令我感动的句子是“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘？这比山还高比海还深的情谊，我们忘？这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘？这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘？ 生：读（请求读） 师：就是这样请求，大娘也没有停下送别的脚步，您能支持得住吗？我们只好恳求道： 生：读（恳求读） 师：可是，大娘的脚步仍然没有停住。志愿军为了让大娘早点回家休息，再一次地乞求大娘 生：读（乞求读） （二）、 走近小金花（5分钟） 师：我们不会忘怀这位朝鲜阿妈妮，我们也不会忘怀—— 生接：小金花。 师：请孩子们默读课文第二自然段，说说哪些地方令你感动。 生：为了救老王，小金花的妈妈居然拉响手榴弹跟敌人同归于尽。 师：同归于尽是什么意思？ 生：一起死了。 师：小金花的妈妈，为了别人，牺牲自我。这种高尚的品质令我感动。 生：侦察员老王被敌人关在一所小房子里，而且有一个班的鬼子看守着，情况相当危险，但小金花和妈妈仍然冒着生命危险混进敌战区。 师：她早已把自己的生死置之度外，她们的勇敢令人感动，也叫人佩服。 生：在救老王的时候，她妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。 师：明知危险，还要这样做了，她的视死如归的精神让人敬佩。 生：小金花的妈妈牺牲了，同志们都伤心的痛哭起来，只有小金花没哭，而是狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花的刚强我