写人要凸显个性-----公开课.pptVIP

心理描写方法： 1、直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉。 2、间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。 注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。 4、写好心理，倾诉心声 * 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了。”…… “不要取笑。” “取笑？要是不偷，怎么会打断腿？” 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……” ——鲁迅的《孔乙己》 实例借鉴 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁着特别大，“我什么东西也没看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” ——《皇帝的新装》 这段心理描写，把这位衰朽的老大臣虚伪的嘴脸刻画行淋淳尽致。 * 再看一个例子 ：《儿子眼里的父亲》 七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对…… 二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了…… 四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意…… 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！ 这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。 “山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” ——清·刘熙载 5、正面描写与侧面描写 正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，写肖像、语言、动作、心理等。 侧面描写是着意写对象的周围事物，烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。 借鉴实例： “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” ——汉乐府《陌上桑》 * 太子之犹疑、 秦武阳之胆怯、秦王之慌乱、群臣之惊愕都从侧面衬托了荆轲。 老栓之怯从侧面衬托了刽子手之横。 * ?写人叙事类散文写作训练 猜猜他（她）是谁？ 中等个子，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(duō)，提一柄九齿钉耙?。 * 世界上有两个完全相同的人吗？ “今之不善画者，虽使绘两人亦必彼此同貌。今之不善歌者，即使唱两曲亦必前后同声。文之合掌，往往如是，古人本无雷同之事，而今人好作雷同之文，则何不取余批《三国》而读之。” ——毛宗岗《读三国志法》? * 《水浒传》所叙，叙一百八人：......只是写人粗鲁处，便有许多写法，如鲁达粗鲁，定是性急；史进粗鲁，是少年任气；李逵粗鲁，是蛮；武松粗鲁是豪杰不受羁绊；阮小七粗鲁，是悲愤无处说；焦挺粗鲁，是气质不好。 ——金圣叹《读第五才子书》 ?写人叙事散文写作训练 之 写人要凸显个性 * 个性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 修养 * 教学目标 1. 了解人物描写的常见方法。 2.学会运用多种方法刻画生动形象的人物，凸显人物个性。 * 写人的常见手法回顾 1.肖像（外貌、神态）、动作、语言、心理描写 2.正面描写与侧面描写 3.细节描写与白描 * 肖像描写是指描写人物的