童诗EASYGO-圳寮国小.docVIP

活動主題 童詩寫作EASY GO圓的聯想 對 象 國小一年級 課程時間 3節，共120分鐘 設 計 者 梁素緞 服務單位 彰化縣圳寮國小 教學領域 語文 教材版本 自編 教學目標 ＊孩子於實作活動（創意畫）中獲得寫作素材，藉由問題引導與仿作的方式創作自己的童詩作品。 教學前準備 剪刀、膠水、彩色筆、八開壁報紙、長型小紙條 教學研究 一、設計源起 童詩中的詞句是最貼近兒童的語言的，而稚齡兒童的一兩句話常常就可以拼湊出一首充滿童趣又有創意的童詩；此外，童詩的內容中常常充滿著擬人、誇飾、比喻的寫作技巧，這樣的修辭方法的確需要多一點的想像力、聯想力與創造力，而這有時需要一點天馬行空的獨特創意來自何處？往往是來自於稚齡兒童，只要發揮他們的天性就可以隨意揮灑出來的。因為童詩的語句可短，行數可少，又需注入一點童趣與創意，所以童詩應該是最適合低年級學童來寫作的。 二、設計理念： 筆者設計出教學活動主題為「圓的聯想」，其主要的目的乃在：挖掘兒童的創意，以問題引導並配合加長句子的練習的方式，讓孩子的想法得以呈現；同時也在詩作範例的引導下，讓孩子了解童詩的文體形式，創作出屬於自己的童詩作品。 在課程設計上，則藉由「繪畫」，以激發孩子的創造力，再將畫圖與創作結果，以文字來表達，成就出「童詩」的文字創作。而在詩的內容上，會先給予範例，以適度的問題引導出寫作內容，讓每個孩子都有辦法可以模仿，但又希望不至於會讓每個作品看起來千篇一律，沒有變化。 三、教學重點 1. 在實際操作的活動（如：創意畫）中真實體驗、找尋靈感。 2. 每一篇詩作都配合圖畫，「詩中有畫，畫中有詩」。如此的呈現，很有表現力，並可讓孩子在畫畫過程中獲得靈感，表達想法。而這樣的方式是愛畫畫的低年級孩子最喜歡的。 3. 這樣的寫作方式雖與仿作類似，但由於只呈現大致的架構，對於一年級的孩子，可以避免寫作時漫無目標的效果；另一方面，句子型式的彈性更大，可以藉由老師課堂上「加長句子」的發表練習，讓孩子句子的表達更完整、精采與豐富。 4. 詩句以剪貼方式呈現在紙張上，可以任意調整文字與圖畫在版面上的配置，同時有的詩句可任意排列組合，讓創作的彈性更大，更能讓每個孩子呈現不一樣的特色。 四、參考資料 1. 用新觀念學童詩，洪志明著，螢火蟲出版社 2 台中市教學資源網 .tw/modules/km_user/index.php 3. 南一〈一下〉國語〈春天的雨〉、〈看櫻花〉〈走路上學〉 活動教學目標 認知領域 能說出與圓形有關的事物。 能認識形容詞的寫作技巧。 能認識童詩的寫作方法。 情意領域 能觀察並欣賞不同的聯想畫。 能朗讀並欣賞圓的童詩。 能感受創作的樂趣。 技能領域 能畫出圓的聯想畫。 能運用「句子加長」的方式寫出一首詩。 能力指標 B1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。 B1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。 C1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。 C1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。 F1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 F1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。 教學資源 單槍投影機 電腦 實物投影機 數位相機 圓形物體圖片 學生作品「圓的聯想畫」簡報檔 課程內容簡報檔 學習單 8. 教育部六大學習網〈http:/.tw/mainpage.php〉 活動主題 童詩仿作—圓的聯想〈第二節〉 能力指標 教學活動流程 時間 教學資源 評量方式 第二節開始 一、準備活動 師生共同討論： 1. 運用圓形事物的圖片，引導學生找出生活中的圓形物體？ 2. 請學生欣賞全班同學上一節課完成的作品（圓的聯想畫），並一起說出圖案的名稱。 二、發展活動 活動一：問題討論 1. 老師揭示三個問題於螢幕上，並和學生一起討論： ⑴想想看你要將你畫出來的東西送給誰？ ⑵你覺得他們看了會有什麼樣的感覺？ ⑶除了感覺之外，他們會有什麼樣的動作？ 活動二：加長句子練習 1.老師用簡報檔介紹如何加長句子，例：名詞上加形容詞，並從國語課本的課文內容中，找出同樣的句子，一一呈現出來。 2.老師讓學生們想一想：問題一中的答案我們可以加上什麼樣的詞語來形容呢？（教師舉例說：「溫柔」可以形容媽媽，我們就可以將問題一的答案說成「溫柔的媽媽」）。 3.每一組學生練習三個照樣造句，寫在紙條⑵上。 4. 老師用簡報檔介紹如何加長句子，例：感覺加上動作，並從國語課本的課文內容中，找出同樣的句子，一一呈現出來。 5.老師讓學生們想一想：問題二中的答案我們可以加上什麼樣的動作呢？（教師舉例說：「笑了」加在高興的後面，我們就可以將問題二的答案說成「高興的對我微微笑」）。 6.每一組學生練習三個