6-6五年级数学上册教案讲义.doc

数学 五年级上册 2016年6月6日 教师：阿卜杜克热木。图尔迪 课题： 图形的运动(三) 教学内容： 第83页、图形的运动例1、2、3题及做一做 教学目标： 知识目标：了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题。 能力目标： 通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题。 情感目标： 让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，激发学习热情。 教学重点：教学难点：教学过程： （学生活动）请同学们完成下面各题． 1．将如图所示的四边形ABCD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形． 2．如图，已知△ABC和直线L，请你画出△ABC关于L的对称图形△A′B′C′． 3．长方形、正方形是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？ （口述）老师点评并总结： （1）平移的有关概念及性质． （2）如何画一个图形关于一条直线（对称轴）的对称图形并口述它既有的一些性质． （3）什么叫轴对称图形？ 二、合作学习 我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究． 1．请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？ 2．再看我自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？ 共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度． 像这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角． 如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点． 下面我们来运用这些概念来解决一些问题． 例1．如图，钟表的指针从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30度；从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60度；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了45度；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了180度。 板书设计： 图形的运动(三) 第83页、图形的运动例1、2、3题及做一做 把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角． 作业： 练习册第41页。 教学反思： 组长意见： 数学 五年级上册 2016年6月7日 教师：阿卜杜克热木。图尔迪 课题： 图形的运动(三) 教学内容： 第85页、练习二十一（1~6）题 教学目标： 知识目标：理解对应点到旋转中心的距离相等；理解对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；理解旋转前、后的图形完全相等．掌握以上三个图形的旋转的基本性质的运用。 能力目标： 先复习旋转及其旋转中心、旋转角和旋转的对应点概念，接着用操作几何、实验探究图形的旋转的基本性质。 情感目标： 从事图形旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养运动几何的观点，增强审美意识。 教学重点：教学难点：教学过程： 2．什么叫旋转的对应点？ 3．请独立完成下面的题目． 如图，O是六个正三角形的公共顶点，正六边形ABCDEF能否看做是某条线段绕O点旋转若干次所形成的图形？ （老师点评）分析：能．看做是一条边（如线段AB）绕O点，按照同一方法连续旋转60°、120°、180°、240°、300°形成的． 二、合作学习 上面的解题过程中，能否得出什么结论，请回答下面的问题： 1．A、B、C、D、E、F到O点的距离是否相等？ 2．对应点与旋转中心所连线段的夹角∠BOC、∠COD、∠DOE、∠EOF、∠FOA是否相等？ 3．旋转前、后的图形这里指三角形△OAB、△OBC、△OCD、△ODE、△OEF、△OFA全等吗？ 老师点评：（1）距离相等，（2）夹角相等，（3）前后图形完全相等，那么这个是否有一般性？下面请看这个实验． 新 课 标 第 一 网 例2．如图，将直角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90度，观察三角尺的位置是如何变化的。 三、巩固练习 教材P84 做一做换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈并说一说。 四、应用拓展 例3．如图，画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的图形。 做一做 你能在方格纸上画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90度后的图形吗？ 五、归纳小结（学生总结，老师点评） 本