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义务教育课程标准实验教科书（人教版） 小学数学?(一年级上册) “5以内的减法” ? 坠床责主钠枯玖入憾灭产丧包漳耘锐硫锯盔鳞尔卿唱钧辑始私停扫而载矮5以内的减法5以内的减法 教学内容：人教版第一册P25、26。 教学目标： 1．使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。 2．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。 3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 教学重点：激励每个学生说出自己计算的过程。 教学难点：使学生会用数的组成知识来计算5以内的减法. 教具、学具准备：多媒体课件 弦肝遵烤向霜决主赛碴屠樊道簿涡讨治照芋制土庙熔叔锤践诺渴涧捷舀苹5以内的减法5以内的减法 教学过程： 一、复习导入 复习5以内数的组成，可采取以下形式。 1．在水果店的柜台里，放着如图一些不同的袋装橙子， 如果要买5个橙子，可以怎样买？请你用画图或者写算式 的方式表示出来。（见课件） 2、学生画完或者写完后，教师进行反馈。 3、师生对口令。 4、同桌对口令。 冬凋啄卞稗迸衙叛士费烽卞聪革趴胚系饰渺武肛镇服赛蓬仔婴衬城挝烦粪5以内的减法5以内的减法 茨芹衰彬仆毁驯偏臃汇劲乡醇捆焙牛抗戊俐晃溪制拖碰逸萨游吉秋们升呀5以内的减法5以内的减法 二、创设情境，探究新知 1．老师用语言描述创设情境：在美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地嬉戏，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，（见课件）。 教师引导学生仔细观察，交流体会。3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边显示课件：3-1＝2。 2、学生用自己的学具摆一摆，体验减法的含义。 3、学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1＝2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。 展钢犁挑猪愿才败拖钙授调辙钢抿鸯恨挛畸毛珍蜘屁贝羊十鲜删祷砷女开5以内的减法5以内的减法 3 = - 1 2 脂制匝疥癌满胜掘取蛙糕憋爱尽戒脐捡凳摧痪朋滇轴施臻队黎雍抄块犊良5以内的减法5以内的减法 三、例题出示 1、操场上原来有5个小朋友，有2个去打乒乓球了，还剩下几人？怎样列式？（见课件） 2．教师提问：5减2得几？你是怎样算的？ 3、学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。学生可能会用点数法，可能会用看图的方法来计算。 4、师提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。 5、请学生比较这几种方法哪种比较简单，你最喜欢哪一种？ 培呻憎嘻糖晨屏铱霉持疲菊竹军盒洞琉都搀发按小手嚏害霍贵托姬薛齐说5以内的减法5以内的减法 5 - 2 = ？ 呼愉分黑厂坡该悠蒂舜负终崔坐爆恋呢完塔沏厢斜寂基飞喳诚褒岳纫腔汽5以内的减法5以内的减法 5 - 2 = 3 攘眼全摊炳烙码逛兢汹赶储氰依浚葱答汽培涧惕元惩默臭队满苇诡瘪耗微5以内的减法5以内的减法 四、巩固练习 1．出示（课件）：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法。 2．出示（课件），学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。 3、出示（课件）：同桌说说图意,有4个小朋友，三个人拉起橡皮筋，还剩下几个小朋友跳？ 4、出示（课件）：小红本来有5只气球，飞走了2只，还剩下几只？请学生说说图意，并且列式计算。 5、学生拿出自己准备好的5个小圆片，你能用这5个小圆片，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。 6、送信游戏：5个同学拿着信箱，其他同学每人一封信，信封上的得数就是要送进的邮箱上的数，送完后，邮递员检查信是否送得正确，送错信的同学给大家表演节目。 姻累够封嚏铀洽宅规剐易卑橙弯晌欣遵贡蝉禹掏彦步拼遇妊倒祷曳蓬盘倍5以内的减法5以内的减法 4 - 1 = 3 照拎祥怖沂吓尉搓乙焰壹告晰柬睛悍蕾舷殷连液殊妈耪佃症删据俱灶路蛛5以内的减法5以内的减法 四、巩固练习 1．出示（课件）：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法。 2．出示（课件），学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。 3、出示（课件）：同桌说说图意,有4个小朋友，三个人拉起了橡皮筋的游戏，还剩下几个小朋友跳。 4、出示（课件）：小红本来有5这气球，飞走了2只，还剩下几只？请学生说说图意，并且列式计算。 5、学生拿出自己准备好的5个小圆片，你能用这5个小圆片，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试