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从文本特点出发 挖掘读写结合点 ——《中国的花》案例 前川一小　周海燕　 【案例片段】 导读第二自然段 师:在数以万计的花中，中国人最爱的是—— 生齐答：梅花和牡丹 师:为什么呢?我们在第二自然段中找答案吧!请同学们看自学提示。 1、出示自学提示﹕ ①找一找﹕中国人最喜欢梅花的原因的句子。 ②想一想﹕哪个原因最重要？ ③画一画﹕作者赞美梅花的语句。 ④读一读﹕读出对梅花的喜爱和赞美之情。 指名读自学提示。 2、学生自学,教师巡视引导做旁批。 3、小组讨论,教师提示完善旁批。 4、全班交流。 ①师:中国人最喜欢梅花，哪些句子告诉我们最喜欢梅花的原因呢? 生：梅花是中国的特产，有各种各样的品种 板书：特产 各种各样 生：梅花有五瓣，古人认为是快乐、幸福、长寿、顺利、和平的象征。板书：象征五福 生：不怕严寒，这正是梅花的品格。板书：不怕严寒 ②师：“特产”是什么意思？ 生：“特产”指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。这里指梅花原产于中国，是中国特有的花。 师：是的。“各种各样”是说梅花的品种多，有多少种你知道吗? (稍候，见学生无反应)有许多同学在此处打了个问号，老师来帮你吧!请看大屏幕—— 生在音乐中欣赏。 师：同学们,你在刚才欣赏时想了些什么？写出来与大家交流。 生：梅花的品种真多啊！有宫粉梅、红梅、照水梅、绿萼梅、大红梅、玉蝶梅、洒金梅……专看到这些名字，便让人浮想联翩。 生：红色的梅花艳若桃李，灿如云霞，又如燃烧的火焰，颇具感染力。粉红色的梅花如少女的面颊，娇羞可爱。白色的梅花如银雕玉琢的雪塑，清白无瑕。 ③师:梅花外形不仅美得令人惊叹，而且奇得令人振奋。你瞧，它有五瓣，古人认为是—— 生看大屏幕齐读:快乐、幸福、长寿、顺利、和平的象征。 师:多吉祥的寓意啊，难怪人们叫它五福花!难怪寻常百姓家会有梅花的装饰?你见过吗? 生说，教师补充各式各样的喜上眉梢图。 ④师:中国人最喜欢的是梅花的哪一特点呢? 生：梅花的不怕严寒。 师：是的。中国人爱花的美，更爱花的品格。这与中国人的善的观念、对善的向往联系着。 师：同学们，文中的哪些词句让你感受到梅花的不怕严寒的呢? 生1念文中王安石的《梅花》诗并抓住“凌寒”、“独自”等词谈体会。 师：梅花，这种开放在严寒季节的花，不畏严寒，独步早春，赶在东风之前，向人们传递春的信息，被誉为东风第一枝，被无数骚客赞颂。你收集了咏梅诗吗? 生吟咏梅诗，师添加咏梅诗，让学生感受中国人最喜爱梅花。 生2抓住“岁寒三友”谈体会。师利用资料引导学生对“岁寒三友”“四君子”的了解，告诉学生表达的方法——用典。 师：梅花是坚强不屈的。它的精神已在中国人的心里打下了深深的烙印，咱们这样赞美它——齐读最后一句话。 师:中国人是多么爱梅花呀!这梅花在中国文化中象征着一种独特的人格——不怕困难、坚贞不屈。这便是中华民族的气节啊!你能说出一两个具有梅花品质的中国人吗? 生一时想不起，师出示资料——苏武、朱自清、文天祥等人的事。 师生小结:第二自然段作者先介绍了梅花备受青睐的三个原因： 生念﹕梅花是中国的特产，品种繁多；梅花是吉祥的象征；梅花具有不畏严寒，坚强不屈的品格。 师继续:再以“岁寒三友”“四君子”这样的典故来高度赞扬梅花是高洁、纯洁、刚正的象征，揭示了梅花丰富的内涵。我们在音乐声里再来读一次。我读总起句，女生读中国人最喜欢梅花原因的句子，男生读中国人赞扬梅花的句子。 自学第三自然段 1、师：同学们，刚才我们是怎样学习第二自然段的? 生小结学法:带着问题找、想、画、读。 师：对!现在我们来学习第三自然段，能具体的说说吗？ 生答: ①找一找﹕中国人最喜欢牡丹的原因的句子。 想一想﹕哪个原因最重要？ 画一画﹕作者赞美牡丹的语句。 读一读﹕读出对牡丹的喜爱和赞美之情。 2、生自学。师巡视辅导，关注批注。 3、全班交流。 师相机板书:特产 颜色艳丽 刚直不阿 理解“国色天香”。 多媒体欣赏牡丹的外表漂亮。 ②理解“刚直不阿”。在男女生对读中体会牡丹的刚直不阿。 具有刚直不阿精神的中国人——林则徐、于谦…… 4、齐读本段最后一句，表达中国人对牡丹的喜爱与赞美之情。 5、指名小结，齐读全段。 ㈢ 以读代讲学习第四自然段 1、师：中国有十大名花，文中第四自然段一一列举了出来。我们念出它们的名字—— 生：梅花、牡丹、月季、菊花、兰花、荷花、桂花、山茶、杜鹃、水仙。 2、师：中国人爱这些花，是因为—— 生：这些花不仅外表漂亮，而且往往象征着某种品质。 3、师：请欣赏中国的十大名花，结合你收集的资料仿写句子。 出示例句: 梅花不仅千姿百态，而且象征着不怕严寒的品格，中国人最喜欢。 牡丹不仅________，而且象征着_______________，中国人最喜欢。 ____不仅________，而