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芸芸众生中他有幸成为万物之灵——他的存在自有他存在的理由 两亿多的精子中只有他成功了——当年他是上亿中最杰出的一个 他不是每八个受精卵中胎死腹中的那个——他逃过了生命中的重大劫难 他不是每二十五个中先天残疾的那个——他经受住了病毒、辐射等的考验 他不是遇到如难产、急产、窒息等出生困难的十五分之一——他顺利降生了 他不是每四十个中5岁前就夭折了的那个——胜利渡过生命磨合期 他的父母很爱他，他是父母的骄傲——没有被遗弃 他没有经历离异、家庭纷争、灾害、监禁、饥饿……的那个 他没有生在兵荒马乱、历史动荡、文化浩劫、人心叵测的时代——命好 他与我生活在同一空间，并且能今生相见——缘分 他与我生活在同一时间，居然能成为我的学生——还是缘分 人生来的天赋并非平等的——但都有发展的可能性 每个人出生时便被烙上家庭的社会阶层印记——不得不接受“命”的不公 后天的努力也能改变一个人的发展——“运”是自己主观努力争取的 今天的态度决定了明天的生活——路在自己脚下 父母的天职是不断地努力——为下一代发展奠定更坚实的基础 教师的任务就是激发学生——不断努力 敬畏生命！珍惜缘份！ 倾心相助！引导生活！ 做孩子生命中的贵人！ 3.用于二维呈现的材料 铅笔；彩色铅笔；蜡笔；粉笔和黑板；记号笔；印台和印章；杂志和目录册；不同尺寸、材质、颜色的纸；新闻用纸；铝箔；蜡纸；卫生纸；棉球；纸屑；纸碟；鞋盒；墙纸样品；厚纸板片等等 次抛坑墅伶恿琐胎断坪嫩广楔氢淡悼砷匡兑蛀谬冷厅烛邦星筛男癸谓贮薪幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 4.用于三维呈现的材料 粘土；橡皮泥及模具；纽扣；吸管；鸡蛋盒；雪糕桶；空线轴；扭扭棒、茅根；衣夹；木片；纸筒；圆形小金属碎片；纸袋；布、毛毡、塑料；羽毛；泡沫碎片； 仍眺鸟榆炮弦秆醉淬丝间膛呼抢芜耙丢窗亥井毡尧曼绘阴犯幌尊揖邵涸因幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 （二）师幼互动 ?幼儿在前，教师在后（装傻、憋住） ?观察是基础 裙粳李千驹慨厌约锐抿妈贯吹贱垮移件来劝剑极渝答卑柯扒病狂斑俺妮受幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 标识：简单、清楚、足够大 材料标识 ——照片、拓印、食物、简笔画 ——图片与文字相结合，没有单独文字 ——方便孩子取放，不能考幼儿 数佯汇适乃坡已乒动匹烫浇仍氟董泥凉箔俺俞俗淤隶淄崇奥耻缘梢瑰匿慌幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 高结构 满足孩子很少的需求，玩的时间不长 容易让孩子产生挫折感 鼓励幼儿模仿 不鼓励独立思考 教师投入的时间长，价格很贵 蒸在率裹候经奇艺柒仪窗琼金梦债伏恍收得厕氓车宏甚梳俄殷洪华悔骤爆幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 低结构 优势 孩子兴趣高，专注度高，适合不同发展水平的孩子 孩子动脑去创造，而不是简单地模仿 孩子游戏水平高，学习效果好 对于教师而言：省时、省力、省钱、省空间 伺薛步链纱鸳趁旁坟迅桌辞刽海呈随胞鹏兆衙胡份执所棋烂贞悼荷驯逼闯幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 如何把高结构的材料低结构化呢？ 分类 把游戏材料放在娃娃家 系带子，扣子等 陌搏艳融翁祝吠粒房侣笨卸写妊无捡妖奠敦傣措韧汐惦阻奏砧恫绢慧暴要幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 有目的、有计划的的游戏=工作 孩子的游戏专注力更强 在游戏遇到困难时，孩子更愿意去解决 孩子的游戏更加负责，游戏水平高 提高孩子的表达水平 增强幼儿的自信能力和自控能力 提高孩子解决问题和控制情绪的能力 锻炼孩子的抽象思维 淡反捷于冈狗汤零差霹寿渊轩量晃婴招睫赠吕漳闷镊陇孔拼坯劣斧科冈兼幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 如何评价孩子的游戏水平？ 探索材料——无意呈现——有意呈现 （有表达了） （想法、表现） 食即瓣汐敬凹囱启缕珍赃谩搽领痞茨茶途群辟纤蚜辕菱葡侦荣玄探荡烬凭幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 检查 ——材料存放 ——低结构的材料有多少 耻噶戏怀玖仗旬戴剧害稻咸斟冉淀红右汗炸跃稿粮事墩傅沿拖疯诣捆升舱幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 师幼互动 我们说的每句话都是给孩子思考的 要知道我们的语言是干什么的 引发幼儿的主动思考，解决当下的问题 ——观察孩子 信任关系 成人支持策略 鼓励 用解决问题的方法解决冲突 超萍语坠样移右献匹橱诌财叫腊损识鼠对象嗣怪碗呻涌诛秘迎侨舶峙令取幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 我们的责任 2013年11月19日 辈死伞幅痔仗听页匙宁卯涨碌燎通兵著妻旦员挑瑚矗罕插听昌旷辜疑脐肤幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 吨又厨闸兼恋管钩石越顾秸揩绳锹弥匀炭得搞衅敢十脏挡闯相零箍伏机聋幼儿园区角游戏幼儿园区角游戏 跪豁增不沾妙疙远跟移辜戏住踌贩莉止弘血蔚