编按～资料来源中山女高邱永春老师编辑95课纲高中-历史学科中心.pptVIP

教學活動設計 95課綱 歷史科 第二冊（中國史） 第一單元(章) 華夏世界的形成（遠古、三代至秦漢） 第二主題(節) 封建體制的興衰 2-1-2 封建體制的興衰 邱永春 老師 confuzu@ 台北市立中山女中歷史教師 兼 人文社會資優班指導老師 95課綱高中歷史教科書第二冊（中國史）編者 歷史學科中心教學資源研發推廣小組 黃德宗 老師 history320@ 北一女中退休教師、現任歷史學科中心專任助理 三大部落聯盟的勢力範圍簡圖 先商時期的遷徙路線推測圖 由於商朝的起源神話舉文化，與東北地區新石器時代文化與東北民醫的起源神話具有共通性，加上歷地理學上的證據，此為最具可能性的一條路線。（龍騰_歷史2（96）_頁14） 考古發現的商朝周邊文明 文獻記載中的商朝與周邊民族文明（紅字部分），以及新近考古發現之青銅器文明（綠字部分）對照圖。 對照_秦漢之後～中華帝國與週邊族群的接觸 這原是針對部編本〈中國文化史〉而設計的總復習概念圖，目的在使學生確認自秦漢帝國以來的週邊民族的相對地理位置，並讓學生從其中去回顧（反芻）這些民族與歷代中華帝國的政經關係。 青銅武器戰車士的擴張 William H. McNeill, A World History (Oxford Uni. Press, 1971), p.50。 商朝甲骨文舉例 先秦：封建制度崩潰～中央集權形成 春秋戰國時代的社會變化與統一帝國的登場－宮崎正勝《東洋史》，頁37。 春秋列國形勢圖 戰國七雄形勢圖_秦王政併六國 概念圖_編戶齊民(四民)與中央集權政府(帝國)的經(賦稅)、政(皇帝－官僚)關係 * 編按～資料來源：中山女高邱永春老師編輯95課綱高中歷史(2)教科書頁圖片、北一女退休教師黃德宗的教學投影片。 (龍騰_歷史2（96）_頁11) (龍騰_歷史2（96）_頁14) 摘自：黃德宗〈概念構圖法與框架法的應用──最後的新嘗試 〉 還可建議學生閱讀、討論王明珂《華夏邊緣－歷史記憶與族群認同》(允晨，1997/3)的「序」，擴大其時空視野與歷史想像。 在講解新石器時代「相互作用圈」及中國古代文化形成的過程、文化傳播、重心轉移之餘，若還有時間，則可提供McNeill 論青銅武器戰車士在歐亞大陸擴張的形勢(1700~1400BC)，讓學生想像：善造青銅器的殷人可能來自北方草原？或談「有些二里頭青銅器的造形顯示可能受北方外來文化影響」的國際學術論戰。 摘自：黃德宗〈概念構圖法與框架法的應用──最後的新嘗試 〉 殷墟甲骨文，取自wikipedia：/wiki/Oracle_bone_script (龍騰_歷史2（96）_頁17) (龍騰_歷史2（96）_頁25) (龍騰_歷史2（96）_頁26) 北一女_教學投影片_黃德宗 北一女_教學投影片_黃德宗 *