山东教师全员远程研修优秀作业高中历史岳麓版必修三教案第17课诗歌、小-说与戏剧1.docVIP

姓名 马强 单位 滕州一中 教学设计 第18课? 诗歌、小说与戏剧 一、教材分析 本课主要讲述19世纪以来世界文学出现的主要流派、代表作家及其代表作品，以及其产生的时代背景及影响。线索清楚，便于掌握。重点理解19世纪以来世界文学的主要流派与当时社会历史条件的关系；深刻理解人文主义思潮对世界文学主要流派的影响，注意把握第三单元与第四单元的关系。 ? 二、学生分析 高二学生经过高一还有高二对于思想史的前几课的学习，已具有一定的历史知识储备以及一定历史思维能力，在教师的指导下，可以进行一些知识联系能力的训练。加上高中生思维活跃，记忆力强，观察自主性强，概括性能力有所提高。创新思维的主动性和历史意识性强。因此教学过程应充分利用所学过的历史知识以及历史材料培养学生的知识联系能力、创新思维及概括能力，所以本课的教学具有很强的可操作性。 三、教学目标 一、知识与能力： 了解19世纪以来世界文学出现的主要流派、代表作家及其代表作品；理解19世纪以来世界文学的主要流派与当时社会历史条件的关系以及人文主义思潮对世界文学主要流派的影响。 二、过程与方法： 1、获取和解读信息:通过对资源的解读获取有效的历史信息,概括、归纳19世纪以来世界文学主要流派出现的时代背景及影响。 2、比较、归纳能力：通过表格的方式比较、归纳19世纪以来世界文学出现的主要流派、代表作家及其代表作品。 3、论证和探讨问题:结合第三单元人文主义思潮的内涵，论证和探讨人文主义思潮对世界文学主要流派的影响。 三、?? 情感态度价值观： 通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性。通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生健康的审美观，对美好事物的追求和对大自然的热爱。 ? 四、教学环境 □简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 我在教学过程坚持通过抛锚式的教学方法，使学生在参与、思考、讨论中自己得出结论。我在本课教学中，使用视频、音频、课件、学案等做辅助。在导语中使用视频，让学生迅速进入状态，并较好了解本课历史背景，引发学习兴趣；对重点问题我用音频讲解课件展示配合做到学以致用；全程用好课件，灵活引导本课教学并直观图文展示本课重点，这种教学设计思路，改变了过去一味考虑讲什么的做法，而是将备课的精力主要放在用什么方法讲，用什么方法让学生接受知识、探索知识上，使学生真正成为学习的主人。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 【图片导入】展示英国资产阶级革命、火车机车、卢梭的图片，引导学生回答：“十九世纪以来,欧洲的政治、经济、文化都经历了哪些翻天覆地的变化？” ? ? 看，思考，回答 图片，互动 讲授 展示ppt，精讲点拨 听，看 图片，视频，音频第17课_诗歌、小说与戏剧(岳麓版).ppt 探究 展示，引导小组合作 小组合作，讨论，回答 课件、史料，图片等 评价 整体评价，个别评价 小组互评 数据分析 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.图片前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。 2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。