黑龙江教师招聘-2014年教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟试卷六.docVIP

2014年教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟试卷六 欢迎来到黑龙江教育信息网，黑龙江中公教师考试网提供黑龙江教师招聘、黑龙江教师资格、历年中小学教师招聘、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。? 一、单项选择题 1.提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是(　)。 A.潘菽 B.维果斯基 C.罗杰斯 D.马斯洛 D【解析】非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。所谓非指示性，意味着以非指示性的形式实现对受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。 2.儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是(　)。 A.正强化 B.正弱化 C.负强化 D.负弱化 C【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。 3.注意的两种最基本的特性是(　)。 A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性 B【解析】注意是和意识密切相关的，但是不同于意识。它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。 4.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为(　)。 A.时快时慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢 D【解析】艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘进程是先快后慢。 5.在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是(　)。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威 B【解析】赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师中心地位，形成传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点，即传统教学的“三中心”。 6.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是(　)。 A.中性反应 B.条件反应 C.无条件反应 D.操作反应 C【解析】食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。 7.现代教学的辅助形式有(　)。 A.个别教学 B.复式教学 C.特朗普制 D.设计教学法 A【解析】现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。 8.教育的双重文化属性表现在(　)。 A.教育对生产力的促进作用 B.教育再生产劳动力 C.文化体系 D.教育为文化本体 D【解析】从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。 二、辨析题 1.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。 ×。【解析】十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。 2.依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。 √。【解析】柯尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模式，运用道德两难故事法来进行道德教育。 3.功能固着是影响问题解决的因素之一。 √。【解析】略。 4.不同的社会发展阶段教育目的是相同的。 ×。【解析】在不同的社会发展阶段，社会历史条件不同，教育目的也不同。 5.知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。 √。【解析】知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。再次，知识学习是创造性产生的必要前提。 6.通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。 ×。【解析】通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。 三、解答题 1.认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些? 【参考答案】 认知性道德发展模式指的是根据学生已有的道德发展水平，创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在不断探求新的认知平衡中，提高自己的道德判断水平。它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格对其进行进一步的深化。 认知性道德发展模式实施的方法和策略包括： (1)了解学生当前的道德判断发展水平。 (2)运用道德两难问题引起学生的意见分歧和认知失衡。 (3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。 (4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式。 (5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。 2.简述教师威信形成的主要条件。