期中考后,高一数学重难点突破.docVIP

期中考后，高一数学重难点突破 同学们都有深切体会：初中数学学习重在“灌”，而高中数学学习则要“转”。同学们揣着美好的愿望，自信满满地跨入高中阶段。但进入竞争异常激烈的高中数学学习阶段，立马就遭到当头棒喝。教材之多（必修教本5本、选修7本）让人目瞪口呆；知识面的宽、深程度让人胆寒。要在两年时间内学完这么多课程，老师的讲授往往蜻蜓点水，一挥即过；而同学们听课则是走马观花，不知所云。这种状态，极易造成两极分化的局面。鉴于此种实际情况，我们的数学学习，就必须抓住重点，突破难点，夯实基础，稳步推进。 同学们一定清楚：高中数学起步阶段的重、难点知识是——函数。“函数”是高中数学的重要内容，它提供了两个变量之间数量关系的一般理论和基本方法，这些知识又是解决许多数学问题的重要工具。因此，它是学好高中数学的基础之一。此外函数思想是解决数学问题时应用最广泛，最基本的数学思想，它贯穿于整个高中数学学习之中。我们后续学习中的三角函数、向量、数列、立体几何、解析几何、不等式、复数等知识都与函数知识密切相关。基于上述原因，“函数”在高中阶段的学习中占有举足轻重的地位。 问题是：如何抓住重点，突破难点？有没有捷径可走？实际情况是：没有投机取巧的办法 ，还得同学们一步一个脚印地向前迈进。“函数”章节中有几个节点必须掌握好： 一、“集合”的导入性功能与集合中元素互异性的应用。 元素是构成集合的要素。高考卷对集合基本运算的考查一般与元素的互异性、不等式的解法结合较多，常需要依据描述法判断集合中元素的构成。故研究集合元素的构成入手是解决集合运算问题的前提。 例1：若集合。 （1）证明：集合M与集合N不可能相等。 （2）若两集合中有一个集合是另一个集合的真子集，求实数m的取值范围。 【分析】M集中的不等式运算：涉及对数恒等式公式应用及指数函数单调性的应用，另外真子集概念必须清楚无误，对参数m满足的不等式要能准确列出。 【证明】（1）由；故，又在R上单调递增； . 若，则无解，故M与P不可能相等。 解（2）：若M，则或（此时） 解得，或，即或. 综合得. 若N，则无解. 综上所得：只能是M，此时必有. 【例2】定义且，若，则（ ） A、 B、 C、 D、 【分析】此题中用描述法表示集A，列举法表示集B，故必须对集B中元素-1和2分类讨论。 【解】依据的定义可知： ①当时，. ②当时，. 综上所知：. 选“D”. 二、构成函数的三个要素不可忽视。 定义域、值域，对应法则是构成函数的三个要素。定义域和对应法则可确定值域。当定义域和对应法则都给定时，才能确定一个函数。换言之，当且仅当定义域与对应法则分别相同的两个函数才称为同一函数，但定义域和值域分别相同的两个函数不一定是同一函数。 【例3】函数的定义域为D；则的值域为 。 【分析】所谓定义域必是使函数有意义的x值的集合，此题求出定义域D后，求的值域时，还必须用换元法将根式函数变为整式函数再结合x的取值范围求其值域。 【解】要函数有意义，则定义域D为. 又在中，令， 则. 或，则或， 则. 或 或. 而在上单减， 故的值域为 【例4】已知函数；（1）若定义域为，求实数a的取值范围；（2）若的值域是，求实数a的取值范围。 【分析】此为组题，必须分清两域成立的不同条件，而又为复合函数，必须对参数a进行分类讨论，方能保证解题的完备性。 【解】（1）由条件：对恒成立。 ①时，恒成立适合； ②时，原不等式可化为：，则不合； ③时，或. 故a的取值范围是. （2）由条件：能取到上的所有值； ①时，适合； ②时，不合； ③时，. 故a的取值范围是. 【例5】设二次函数满足且图象在y轴上的截距为1，被x轴截得的线段长为，求的表达式。 【分析】当函数满足时，图象必关于直线对称，又由条件图像过点（0，1），又抛物线被x轴截得的弦长为，据此可求表达式。 【解】由已知满足，故图象必关于直线x=-2对称，故抛物线的对称轴为x=-2，可设函数式中令又图象过点（0，1）， 故有……①；又在函数式为. 其 又； ……②代入① . 三、指、对数函数及二次函数的嵌入式功能必须重视 在函数性质应用的考查时，出题者往往把指、对数函数及二次函数嵌入题目中构成复合函数题型，从而形成综合应用的考查模块。这类题是历年来考查的热门试题，它能检验我们函数知识掌握的灵活程度，要求我们要有扎实的功底及灵活处理的应变能力。必须高度重视此类题型。 【例6】已知函数有最大值，试求函数的单调区间。 【分析】这是一道典型的嵌入式复合函数的应用题型。指、对数函数、二次函数无一漏网。而研究复合函数的单调性递循的是“同增异减”的判定规律，此题中有三重复合的特点，但“万变不离其宗”。 【解】为三重函数复合而成。先从定义域入