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小学生逆反心理的化解艺术 ? 逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，即具有强烈的抵触情绪。正步入青春期的孩子以全新的眼光看待人生、看待社会，但因心理、思想、思维品质发展不够成熟，社会阅历、实践经验缺少，常常会与成人的要求和社会规范的约束发生矛盾和冲突，而产生逆反心理，这是孩子在成长过程中经常会出现的一种正常的心理反应。教师要承认这种不和谐 , 教师要做的是观察孩子，了解孩子的真实想法，然后站在孩子的角度去帮助他们，转化他们。下面笔者对如何发挥德育功能来转化学生逆反心理谈几点自己的认识。 一、了解沟通，变被动为主动 师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线。在教育中，教师“苦口婆心”，学生却置之不理的现象仍然屡见不鲜。教师的良苦用心得不到学生的理解，这反映出师生之间的感情产生了隔膜,需要得到有效的疏通。那么，教师该如何构建师生交流平台呢？ [案例] 笔者班里的王某某同学是一位性格偏内向的女生，母亲早逝，一直与父亲相依为命。有一段时间，她似乎特别苦闷，整日发呆，有时还无故流泪，我几次找她谈心，她都遮遮掩掩，有时被问急了，干脆来一句：“我的事不要你管！”在面对面的交流失败后，我又试着把自己的QQ号写在纸上递给她，同时跟她说：“如果你有心事的话，能否跟我在网上聊聊？”几天后，我终于被加为她的好友。一开始在网上我与她谈班级，谈学习，渐渐地她主动谈起了她的家庭，她说：“其实我心里一直藏着一个秘密，不敢告诉别人，老师，我想告诉你，你能替我保密吗？”我答应了她的请求。原来她的父亲一直很疼她，可她最近发现，父亲有了心仪的对象，常常冷落她，没空教她做功课，没时间带她出去玩，晚上还总是很晚回家，把她一个人丢在家里。为此，她恨极了未来的妈妈，对父亲也气呼呼的。 对于单亲家庭的敏感话题，我表达了我的宽容和理解，并结合社会中的类似情况跟她坦诚地交流，我们谈了两个小时，没有课堂中的师生距离，俨然成了一对知心朋友，最后，她向我发过来一个可爱的笑脸并说：“老师，经过你的开导，我现在心里很坦然，我至少要做个不自私的人。”事后我又悄悄与她父亲取得联系，进行交流。几个星期后，我发现她变得开朗多了，渐渐走出了情感的迷茫，学习也取得了进步。 [反思] 随着当今互联网的日益发展，上网已经成了学生课余生活的一部分。借助QQ聊天，通常学生能真正以一个平等的角色与老师进行交流，在这里他们把老师只当成自己的朋友，倾听的伙伴，他们轻松地交流，痛快地发泄。虽然网络这把双刃剑对青少年学生的影响是现今社会讨论的一个重要话题，但网络已经成为我们生活中一部分的事实已经无法改变，我们要做的是应该如何利用网络为我们的生活、学习提供帮助。教师借助QQ聊天不失为一种在新形势下开展教育工作的有效途径。它既可以解决学生思想上存在的问题，使学生容易接受教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。当学生有心理疙瘩或一些敏感的话题，心里存在困惑又不便跟家长和别人说时，他们愿意用QQ这种独特的方式和老师沟通交流，其效果往往是出人意料的。 二、尊重赏识，变歧视为欣赏 古人云：“数子十过，不如奖子一功。”心理学家威廉·杰姆士也说：“人性最深层的需要就是渴望得到别人尊重和赏识”。儿童的自尊心像含羞草，老师应慎之又慎地对待。谁善于激励孩子，谁就能找到开启学生心灵的钥匙，谁就能为他铺设一条通往成功的道路。 [案例] 我班学生张某，性格暴躁，好打架,更谈不上好好学习,老师越是压制他,他越是会犯事，同学们也对他“退避三尺”。我仔细分析了他的问题后，认为，在他个人品质中还是能找到肯定的地方的。在一次班干部会议上，又提到了张同学最近的“恶行”，我有意识地对该学生进行评价说：“张同学尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他再也没有动辄发脾气了,在我上的数学课上表现还特别积极呢! [反思] 渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年，赏识尤为重要，它是帮助孩子飞向成功彼岸的翅膀。欣赏孩子，信任孩子，鼓励孩子，能够帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心。当逆反的孩子用各种怪招来引起我们注意时，他是在给我们传递着这样一种信息：“我想得到你们的注意和赞美。”教师应当学会赏识孩子，用心去发掘这群“特殊”孩子的优点，积极地调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，改变自己在老师同学中的形象。成长中的孩子具有敏感的心灵，教师的“一个不经意的赞许眼神，一句简短的赞扬话语，一