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灿烂的中华文化教学设计 学校：宽城三中 教材版本： 人教版 教师 李秀莲 年级 九年级 科目 思想品德 授课时间 2013．11.1 课题 灿烂的中华文化 课时安排 1课时 第 1 课时 授课类型 新授课 一、学情分析 本校教师少学生多，在八年级的时候，一名教师担任五个班级的思品教学任务，工作量大，勉强完成教学任务，学生在基础知识的掌握、把握重难点、答题的方法与技巧等方面的能力及其缺乏，甚至不知道怎样学习思品课，而我是从九年级新接手，一切多需要从头再来，一面传授新知识，一面通过各种方式提高学生的学习能力，选取典型题，训练答题的方式方法，同时，努力培养学生的学习兴趣。 二、教材分析 本课内容主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，认识到中华文化是各族人民共同长创造的；体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、你凝聚力、创造力之中；了解薪火相传的中华美德是传统道德的精华，认识到中华传统美德是随着时代和实践的发展而不断丰富和发展着的。 三、教学目标设计 ·知识与技能 知识目标：了解中华文化的特点和深远影响；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 能力目标：把握中华文化基本特点的能力，以实际行动弘扬中华传统优秀文化、传统美德。 ·过程与方法 借助于现代多媒体的教学手段，采用归纳法、情境教学法、感性与理性相结合的方法，历史与现实相结合的方法，来激励学生的学习兴趣，达到预定的学习目标。 ·情感态度与价值 增强对中华文化的认同感和归属感。 四、教学重点难点 ·教学重点 中华文化的特点； 中华文化对中国及世界的影响； ·教学难点 代代传承的传统美德； 五、教学方法 归纳法、情景教学法； 六、教学媒体 多媒体课件 七、教学策略设计 采用多种方式引导学生收集材料； 八、教学过程设计 教学环节1 教学过程 首先设置自主学习环节，有教师出示问题，学生按照学习小组，完成自学内容； 中华文化如何产生？ 中华文化虽历尽磨难、饱受沧桑却绵延不绝、历久弥新的原因？ 博大精深的中华文化包括哪些？ 中华文化的特点是什么？ 中华文化的的地位及影响分别是什么？ 中华门的的内容及特点？ 教师活动 向学生布置学习任务。 学生活动 以学习小组为单位，展开自主学习。 设计意图 提高学生的自主学习能力，增强学习兴趣。 教学环节2 教学过程 1、情境导入：播放歌曲《说唱脸谱》并展示歌词； 2、问题：中华文化博大精神，除了京剧，提到中华文化你还会想到哪些？ 教师活动 展示课题，自然引入并提出问题； 学生活动 针对问题开展小组式合作学习；讨论上述问题 设计意图 1、在京腔京韵中，体会歌词对中华文化描述的娓娓道来，感受通俗歌曲与中华明萃京剧相结合的魅力，引起学生的浓厚兴趣； 2、通过上述问题的回答，并结合教师课件的展播，来初步了解博大大的中华文化； 教学环节3 教学过程 在学生回答中华文化的内容的基础上要求学生对同学们列举出的中华文化进行分门别类； 以四大文明古国为参照和对比，来感受中华文化绵延不绝、历久弥新的原因:文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、和凝聚力之中 得出中华文化是唯一一个绵延至今而没有中断的古老文化； 中华文化的特点：源远流长、博大精深； 中华文化的地位：奇葩 中华文化的影响：中国和世界； 中华美德具有生生不息历久弥新的品质； 教师活动 展示中华文化的内容；布置学习任务； 用多媒体展示四大文明古国的相关图片及资料。 学生活动 每一小组完成一项分类； 分学习小组展示自学成果，并由教师作总结； 设计意图 训练学生的归纳总结能力，养成良好的学习习惯； 教学环节4 教学过程 小组合作探究： 青少年怎样正确对待中华民族的传统文化？（1—4小组） 怎样正确对待外来文化？（5—8小组） 教师活动 布置讨论内容。 学生活动 分小组合作探究。 设计意图 培养自主学习的意识和探究能力；增强青少年对中华文化的归属感和认同感；能够正确对待外来文化做到取长补短。 九、板书设计 灿烂的中华文化——传统美德 十、作业设计 本节课练习册的相关内容。 十一、反思 本节课以多媒体课件为载体，以生本教育为重点，围绕灿烂的中华文化展开。本科的整体效果良好，学生能高质量的完成本小组的学习内容；讨论积极，竞争意识强，小组间合作配合默契。 本节课的不足之处是在小组探究方面，由于时间有限，条件限制（学生没有相关资料和电脑）对如何正确对待中华传统文化和世界文化的问题上，讨论结果不是很理想；态度不明确，缺乏角度。最后主要有老师补充完整。 其次讨论学习