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比的应用教学设计 承留实小 常玲玲 一、学情分析： 六年级的学生已有一定的知识基础，在分析问题和综合运用知识方面具有一定的能力，大部分学生能结合自己已有的知识去分析问题、学习新知，具备一定的自学能力和实践操作能力 二、教学目标 1、知识方面：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。 2、能力方面：培养学生探究知识的能力和良好的思维品质，以及解决简单实际问题的能力，培养学生合作学习及归纳、总结、概括的能力。 3、情感方面：创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生自主探索意识、灵活思维品质过程中放飞梦想，并让学生学会评价自我，欣赏他人。 三、重点、难点： 重点：掌握按比分配问题的结构特点和解题方法。 习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考、分析、交流、归纳。 四、教学程序： 1、知识铺垫： （课件）出示图例一（五个正方形成一排，左边1个红色的正方形，右边4个白色的正方形）。 思考：看到这幅图，你想到了什么？ 2、创设情景，引出问题： （课件）出示例1:去年中秋节前，孙悟空和猪八戒突发奇想，一起合作制做“唐氏月饼”，他们做的月饼的个数比是5：3，结果卖出后赚得160元。猪八戒一看到赚了钱，就急着要分钱。小朋友们，你们想想，如果要分钱，那应该怎么分呢？ （1）独立思考。 （2）四人一组，讨论交流。 （3）归纳。 第一种解法：5+3=8 第二种解法：设孙悟空应分5X元， 160×5/8=100（元） 猪八戒应分3X元 160-100=60（元） 5X+3X=160 答：猪八戒 解：猪八戒 3、拓展延伸、发展提高 （出示课件）例2今年中秋节前，孙悟空和猪八戒又想做“唐氏月饼”，这时沙僧也要加入，猪八戒为了能赚更多钱，做月饼比去年勤快多了。结果他们做的月饼的个数比是5：4：6，卖出后一共赚得300元。那请问同学们，今年和去年相比，有了什么变化呀？现在他们该怎么分这笔钱呢？ 例3，据老师调查，建造楼房的混凝土中，水泥与黄沙、石子的比是2：3：5时最牢数固。学校要建造一栋教学楼，但现在水泥只有4吨，黄沙有12吨，石子却有24吨，总重40吨。如果由你负责质量的监理，你将如何处理？ 每四人一组对抗赛 4、对应性基础练习： （49页）做一做：第1题。 目的是让学生学到的新知得到及时巩固，将其转化为技能。 5、变形性巩固练习： 练习十二第3题。（50页） 与例题比较，各部分数量之间没用比而是用实际数量表示。 采用讲练结合的形式巩固所学知识，让学生在学习新知之后形成知识迁移、内化。 8、对比性加强练习： （49页）做一做：第2题。 与上一题比较对比，可以发现题中出现三个量。 这道题旨在加强对比，提高学生分析和综合运用知识的能力。 9、布置作业。 我布置的课堂作业是：练习十二：第2、4题. 选作题：第5题. 八、板书设计： 比的应用例 比的应用 例1：解法1: 解法2 160×5/8=100（元） 解：设孙悟空应分5X元， 160×3/8=60 （元） 猪八戒分3X元。 答： 5X+3X=160