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一、代议制的确立和完善 课标要求 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 教学目标 知识与能力 阅谈教材、查阅相关资料，了解《权利法案》及《王位继承法》等文献的具体内容，从而了解英国资严阶级革命后国王权力所发生的变化，以及“君主立宪制”这一政治名词的内涵； 结合今天英国政治生活中的一些实例去了解责任内阁制形成和完善的过程，以及英国议会的选举规则和程序，从而加深学生对英国民主政治的认识； 了解在不同的历史时期，议会和内阁权力的消长情况及其原因； 培养搜集史料、处理史料、运用史料辅助认识、学习历史的能力。 方法与过程 学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。实现在知识的迁移中对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。 学生在学习中还要充分运用比较法和实践模拟法。可以把英国资产阶级革命前国王和国会之间的关系与1688年后以及今天的英国国王、国会和内阁之间的关系进行对比和模拟，在比较和活动的参与中加深对英国代议制度的整体认识。 英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义； 君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，是民主政治发展史上的一次飞跃； 在1832年的议会改革中，工人阶级发挥了重要作用，但改革后工人、贫民仍被排挤在政治权利之外。通过学习，培养学生去辩证地认识资产阶级民主的阶级性和局限性。 重点： 通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，了鲜英国式代议制度的特点。 难点 本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度大。纵向的历史逻辑不是很明显，需要由教师引导学生去为抽象的政治制度寻找一个历史的间——即一个宏观的历史定位，从而加深对英国民主政治的认识。 疑点： 对英国君主立宪制的认识问题。学习本课需要对英国君主立宪制有一个全面深刻的认识。不能仅仅因为英国保留了国王就将君主立宪制和封建君主制混为一谈，也不能简单化地将这种政体理解成是资产阶级和封建势力相妥协的产物，而要透过现象去发现本质。去具体地考察这种政治体制代表的是哪一个阶级的利益。 教学内容分析 资产阶级夺取政权的政治革命的胜利，仅仅迈出了从封建社会向资本主义社会转变的第一步。因此在英国光荣革命后，要想确保资产阶级和新贵族的统治，就必须在尽可能短的时间内来最大限度地完善资本主义政治制度。本课就是从这一角度出发。叙述英国资产阶级君主立宪制确立的过程，即英国代议制度确立和完善的过程。 本课在知识结构上可以分成两大部分：英国君主立宪制的确立经过和英国在19世纪后期民主政治的发展及所呈现的新特点。其中前者通过《权利法案》的颁布、责任内阁制的确立和完善等几个部分的描述，来展现英国资产阶级君主立宪制的特点，成为本课内容的核心。 教学过程： 新课导入 提问：“在议会诞生之初和资产阶级革命前夕，英国的议会在国内的政治生活中分别扮演了什么角色”以此为话题导入新课。 新课学习 代议制的确立和完善（板书） 一、“光荣革命” [学生活动] 二、限制王权的法案（板书） [教师讲解] 1689年的《权利法案》和1701年的《嗣位法》(即《王位继承法》)，这两部法案都对王权做了具体的限制，并把国王继承权、任命法官等重大问题都掌握在议会手中。君权衰落、议会权力的增长，成为这一时期一个总的发展趋势，君权神圣不可侵犯原则再也恢复不起来了。 [学生活动] 国发展需要的一种政治体制。 二、责任内阁制在英国的确立和完善（板书） [教师讲解] 17世纪末到18世纪初，议会通过一系列的法案，限制了国王的某些权力，并享有了立法权。但是行政权还掌握在国王手中，并直辖一个最高的行政机关——内阁。内阁的主要大臣也延续了17世纪末枢密院的惯例，由国会下院多数党领袖担任。18世纪初，又形成了国王不参加内阁会议、下院多数党领袖任首相主持内阁会议的惯例，使议会的行政权力大增。1742年，沃尔波内阁的政策遭到议会反对，沃尔波辞职，创下了首相遭议会反对时，应辞职向议会谢罪的惯例。至此，内阁对议会负责的责任内阁制便形成了。 1783年一1784年，小皮特内阁遭到下院反对，内阁决定解散下院，提前进行议会选举，由新成立的下院决定