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浅议化学教学中的情感教育心理学认为情感是客观事物是否符合人的需要与愿望观点而产生的心理体验它反映的不是客观事物的本身而是具有一定需要或愿望观点的主体与客体之间的关系一般说来凡能满足人的需要或符合人的愿望观点的客观事物就使人产生愉快喜爱等肯定的情感体验反之就使人产生烦闷厌恶等否定的情感体验学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的皮亚杰说没有一个行为模式即使是理智的不含有情感因素作为动机在教学过程中学生作为学习的主体其情感直接影响学习的效果与质量教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉通过恰当的途径和方法
浅议化学教学中的情感教育
心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验,它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。; 学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。皮亚杰说:没有一个行为模式(即使是理智的),不含有情感因素作为动机。在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良
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