浅议启发式在历史教学中的应用.doc

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2017-02-13 发布于天津
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浅议启发式在历史教学中的应用一正问启发这是教师最常用的一种启发形式即依据教学的重点难点提出富有启发性的问题它往往在教材的关键处转折处和引申处等提出为什么提问要问到点子上要有一定的分量也要难易适度有利于师生间的共鸣同时也要指给学生正确的思考方法从正确的立场分析问题例如讲匈牙利苏维埃共和国时提出十月革命的道路是什么匈牙利革命是不是暴力革命在暴力基础上的和平夺权是否违背马列主义原理为什么当时匈牙利具备哪些历史条件使革命有和平发展的可能这些可能性中最主要的问题是什么最终使学生认识到主要问题是国家机器问题

浅议启发式在历史教学中的应用 ; 一、正问启发 ; 这是教师最常用的一种启发形式,即依据教学的重点、难点,提出富有启发性的问题。它往往在教材的关键处、转折处和引申处等提出“为什么?”提问要问到“点子”上,要有一定的分量,也要难易适度,有利于师生间的共鸣。同时,也要指给学生正确的思考方法,从正确的立场分析问题。例如,讲《匈牙利苏维埃共和国》时,提出:十月革命的道路是什么?匈牙利革命是不是暴力革命?在暴力基础上的和平夺权是否违背马列主义原理?为什么?当时匈牙利具备哪些历史条件使革命有和平发展的可能?这些可能性中最主要的问题是什么?最终使学生认识到:主要问题是国家机器问题。由于国际、