人教版本数学八下第二十章数据的分析全章导学案.docVIP

第二十章 数据的分析 平均数（1） 主备人： 初审人： 终审人： 【导学目标】 1.使学生理解数据的权和加权平均数的概念 2.使学生掌握加权平均数的计算方法 3.通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。 【导学难点】 对“权”的理解. 【学法指导】 类比延伸. 【课前准备】 查资料理解“权”. 【导学流程】 一、呈现目标、明确任务 1.理解数据的权和加权平均数的概念掌握加权平均数的计算方法 2.描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。某市三个郊县的人数及人均耕地面积如下表： 郊县 人数万人均耕地面积公顷A 15 0.15 B 7 0.21 C 10 0.18 求这个市郊县的人均耕地面积是多少?(精确到0.01公顷)人均耕地面积） 讨论： 1.总耕地面积= . 2.总人口= . 3.人均耕地面积= . 4.这个问题中，哪些是数据？哪些是权？ 四、问题导学、展示交流 1.一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们各项的成绩（百分制）如下： 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82 （1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照3∶3∶2∶2的比确定，计算两名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？ （2）如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照2∶2∶3∶3的比确定，计算两名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分，各个成绩均按百分制，然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%的比例，计算选手的综合成绩（百分制），进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示： 选手 演讲内容 演讲能力 演讲效果 A 85 95 95 B 95 85 95 请决出两人的名次。n个数中，出现，出现次，…，出现次，则，其中,…叫做权。 2.完成练习1题. 3.完成习题20.1中1题. 六、布置预习 预习下一节，完成练习1题. 平均数（2） 主备人： 初审人： 终审人： 【导学目标】 1、加深对加权平均数的理解 2、会根据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题会用计算器求加权平均数1）依据统计表可以读出哪些信息？（2）这里的组中值指什么，它是怎样确定的？（3）第二组数据的频数5指什么呢？（4）如果每组数据在本组中分布较为均匀，比组数据的平均值和组中值有什么关系100只灯泡的使用寿命进行测量，结果如下表：/时 600≤X＜1000 1000≤X＜1400 1400≤X＜1800 1800≤X＜2200 2200≤X＜2600 灯光数/个 10 19 25 34 12 求这些灯泡的平均使用寿命下表是截至到2002年费尔兹奖得主获奖时的年龄 30≤X＜32 32≤X＜34 34≤X＜36 36≤X＜38 38≤X＜40 40≤X＜42 频数 4 3 8 7 9 11 2 根据表格中的信息计算获费尔兹奖得主获奖时的平均年龄 初审人： 终审人： 【导学目标】 1.复习加权平均数的计算. 2.复习根据频数分布直方图求加权平均数. 【导学重点】 做练习. 【导学难点】 识别数据与权. 【学法指导】 类比. 【课前准备】 加权平均数. 【导学流程】 一、呈现目标、明确任务 1.加权平均数. 2.频数分布直方图中求加权平均数. 二、检查预习、自主学习 展示预习成果.这些题都与加权平均数有关，要分清数据和它的权. 三、教师引导 为了从甲、乙两名同学中选拔一人参加射击比赛，在同等条件下，教练给两名同学安排了一次射击试验，每人打10发子弹.下面是两名同学各自的射击情况记录（其中乙射中7、10环的记录被污染，但教练得这两个数均不为0发）. 甲 环数 5 6 8 9 10 次数 4 1