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生物课堂讨论实效性的方式和方法实施新课程的生物课堂教学倡导合作交流课堂讨论是合作交流的主要途径在发挥学生主体地位彰显学生个性和发展能力等方面起着重要的作用确实能提高生物课堂教学实效然而有些教师由于理解偏差或操作不当等原因使课堂讨论在对传统教学方法的反叛中走入误区其实效性往往不尽如人意导致一些生物教师对课堂讨论的必要性产生了疑问在开展新课程教学的今天课堂讨论究竟存在什么误区如何提高课堂讨论的实效性这些问题值得关注一注重表面讲求热闹细说伪课堂讨论存在的误区重形式轻效果华而不实有的教师为了活跃课堂气氛
生物课堂讨论实效性的方式和方法
; 实施新课程的生物课堂教学倡导“合作、交流”,课堂讨论是“合作、交流”的主要途径,在发挥学生主体地位、彰显学生个性和发展能力等方面起着重要的作用,确实能提高生物课堂教学实效。然而,有些教师由于理解偏差或操作不当等原因,使课堂讨论在对传统教学方法的反叛中走入误区,其实效性往往不尽如人意,导致一些生物教师对课堂讨论的必要性产生了疑问。在开展新课程教学的今天,课堂讨论究竟存在什么误区?如何提高课堂讨论的实效性?这些问题值得关注。; 一、注重表面,讲求热闹:细说“伪”课堂讨论存在的误区; 1.重形式轻效果,华而不实; 有的教师为了活跃课堂气氛,或是为了体现新课
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