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实施新课程需要弄清的几个不等式在实施新课程的过程中存在一些容易等同或混淆的问题弄清这些问题有助于新课程的正确实施全面发展全优发展新课程在评价方面要求建立促进学生全面发展的评价体系全面发展主要是针对以往学生评价中过分关注学业成绩的现象而提出的尤其要摈弃学校或教师为片面追求学业成绩而牺牲学生在其他方面的健康发展为代价的做法全面发展强调在基础教育阶段课程的功能和目标是从全面发展的角度发展和发现学生多方面的潜能因此在课程目标中不仅包含学生在知识与技能方面的发展还要求关注学生在过程与方法情感态度与价值观解
实施新课程需要弄清的几个“不等式”
; 在实施新课程的过程中,存在一些容易等同或混淆的问题。弄清这些问题,有助于新课程的正确实施。; 全面发展≠全优发展; 新课程在评价方面,要求建立促进学生全面发展的评价体系。“全面发展”主要是针对以往学生评价中过分关注学业成绩的现象而提出的,尤其要摈弃学校或教师为片面追求学业成绩而牺牲学生在其他方面的健康发展为代价的做法。“全面发展”强调在基础教育阶段,课程的功能和目标是从全面发展的角度发展和发现学生多方面的潜能,因此,在课程目标中不仅包含学生在“知识与技能”方面的发展,还要求关注学生在“过程与方法”、“情感态度与价值观”、“解决问题的能力”等方面的
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