物理课堂教学中应该注重的学科特点.docVIP

物理课堂教学应该体现学科特点 巴林左旗教育教学研究室 王贵义 【摘要】在新课改的教学中，要突出物理学科的学科特点：重视物理实验与科学探究；创造情境，激发学生学习兴趣，提供学习资料；重视原始问题教学，学以致用。 【关键词】学科特点 物理实验 科学探究 问题情境 原始问题 高效的教学，应该是有个性、有特点的教学。作为教师个体来说，应该有与其他教师区分开来的教学个性与教学特点。作为一个学科来说，也应该与其他学科区分开来的教学特点。唯有这样，才能真正地培养相应的学科能力、掌握相应的学科知识，真正地提升学生的个体素质。 那么，在初中物理教学中，应该突出哪些学科特点呢？笔者在这里略作叙述。首先声明一点，本文不注重理论，只是重点阐述自己的观点，一孔之见，见笑于大方了。 首先，初中物理教学，应该重视实验教学。 物理学起源于生活，是研究大自然的科学。这一点，决定了观察和实验是研究、学习物理的重要方法，也是物理的学习内容。物理实验在学习物理中的重要作用，怎么说也是不过分的，诸如提高孩子们的观察能力、培养学生的团体精神等等。这方面的论述，套用一句文词，就是“前人之述备矣”，本文只从下面两点做一下强调。 实验能激发孩子的学习兴趣，让孩子更加喜欢物理。现在的学校生活，大家都晓得：一天至少八节课，如果是住宿生，那就得十到十一节课。再加上半个小时的早自习，也就是说，一个在校初中生，非睡眠时间中的绝大部分是在课堂中度过的。基本活动就是：坐在座位上，写字、听讲、与同桌讨论，与老师、同学的交流方式也不过是文字（作业）与声音而已。突然有了这么一个学科，给孩子们这样一个机会，可以让他们离开束缚他们的座位，摆弄着生活中的、或者实验室中的小器具，验证着老师讲了好几遍但还似懂非懂的理论知识，使他们对知识的理解更加明晰；预料之外的实验现象不断地让孩子们惊呼，使他们在不知不觉中沉浸在知识的海洋中奋力向前。 知之者不如好知者，好知者不如乐知者知之深则爱之切，爱之切则知之深对原始物理问题教学的思考 - 4 -