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四元教学法教案 设计者 麦开荣 课型类别 新授课 课 题 小数的读法、写法 课 时 1课时 教学目标 1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义。2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。 2、通过学习活动，培养学生分析、推理能力； 3、培养学生解决实际问题的能力，学会合作交流中学习。 教学重点 掌握小数的读法、写法。 教学难点 小数的写法。 教学准备 多媒体课件 四元过程 教学过程 预计效果 教师活动 学生活动 实验 1．看图写分数。 2．填空。 （1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（ ）/（ ）；其中的2份占全长的（ ）/（ ）。 （２）把１条线段平均分成１００份，其中的１份占全长的（ ）/（ ）；其中的５份占全长的（ ）/（ ）；其中的１５份占全长的（ ）/（ ）。 （３）１米＝（　）分米　　　１分米＝（　）厘米　　　１米＝（　）厘米 １元＝（　　）角　　１角＝（　　）分 学生看图填空 复习分数 思辨 １．揭示课题。 同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起学习一种新的数——小数。 板书：小数的初步认识。 ２．小数的认识。 （１）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱。 （２）投影出示Ｐ８８的主题图。 在教师的启发下学生回答，并填空。 商品名称 价格/元 表示 火腿肠 ５.９８ 元　角　分 牛奶 ０.８５ 元　角　分 面包 ２.６０ 元　角　分 引导学生观察５.９８、０.８５、２.６０这几个数有什么特点。 教师加以说明：像５.９８、０.８５、２.６０这样的数叫做小数。“·”叫做小数点。 ３．小数的读法。 你知道小数怎么读吗？ 教师明确告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数是整数部分，按整数来读，小数点右边的数是小数部分，按数字的顺序一个一个读出数字名。小数点读做“点”。 如：５.９８　读做：五点九八 试一试，下面几个小数怎样读。 １.２３　　０.９２　　０.０５　　２.４０　　１２.０４ 通过结合日常生活中的长度单位和元、角、分，使学生知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 让学生弄清楚“１米平均分成１０份，每份是多少？”用小数表示， 再引出“１米平均分成１００份，每份是多少？” 用小数表示，最后让学生了解小数的含义。 构模 教学例１。 （１）一位小数的写法。 把１米平均分成１０份，每份是多少？ 教师板书 说明：１.每份是１分米也就是米。１分米＝米。 ２．米还可以写成０.１米。 ３．０.１米是小数，它表示１米的十分之一。 教师：其中的３份是多少分米？是多少米？写成小数应该怎么写？ （２）二位小数的写法。 把１米平均分成１００份，每份是多少？ 用小数怎样表示 LINK Word.Document.8 H:\\小数的读法、写法.doc OLE_LINK1 \a \r 错误！链接无效。？ 教师板书：米，还可以写成0.01米。 0.01与0.1相比较，有什么不同？ 教师：0.01米就等于米，等于1厘米。表示1米的百分之一。 3厘米是米，还可以写成( )米。5厘米呢？ 想一想：18厘米是米，还可以写成（ ）米。 试一试：15厘米=米=（ ）米 30厘米=米=（ ）米 提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.03、0.18这些小数为什么整数部分都是0？ 小结：因为他们都不够1米，所以整数部分要写“0”来占位。 （3）1米30厘米 1米30厘米，写成小数该是多少米？ 演绎 1．课本P89的“做一做” 2．把下面各数量用小数表示。 2米40厘米=（ ）米 1米8厘米=（ 0米 7角7分=（ ）元 1元7角7分=（ ）元 四、巩固练习。 课本P91练习二十一的第1、2题。 学生总结课堂学习收获强化模型的理解运用。 同模训练 形成能力 板书 小数的初步认识 说明：１.每份是１分米也就是米。１分米＝米。 米，还可以写成0.01米。