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浅议作文教学如何激发学生的兴趣 ?? ? 内容摘要：作文教学是 HYPERLINK /yuwen/ \t _blank 语文教学中重要的组成部分,其中主要体现出学生对字、词、句、段的组合能力,教师的主要任务是教会 HYPERLINK / \t _blank 学生能用恰当的词语来表达自己的真情实感。笔者认为,在作文教学中,应有层次的,呈螺旋上升的趋势进行,首先教师应认清 HYPERLINK /zwyd/ \t _blank 作文的目标、本质,进而了解学生的实际情况,以 HYPERLINK / \t _blank 学生的主观能动性为本位,进行做人 HYPERLINK / \t _blank 教育的渗透,从而写出内心情感的娱乐性活动. ??? 关键词： HYPERLINK /zwyd/ \t _blank 作文价值、 HYPERLINK / \t _blank 学生主观能动性、 HYPERLINK / \t _blank 写作欲望的激发、选材与做人、 HYPERLINK /zwyd/ \t _blank 作文评价方式的转变 ?? ? 在长期的传统观念的影响下,作文教学已经成为让 HYPERLINK / \t _blank 学生惧怕, HYPERLINK / \t _blank 老师难教的一项工作,咎其原因主要是教师的教学方式过于老套,组织方式没有发挥 HYPERLINK / \t _blank 学生的能动作用,过分的夸大教师的指导、帮助作用。在新课程理念指导下,结合自己的作文教学实际,我对作文教学进行了一定的尝试和探究,认为 HYPERLINK /zwyd/ \t _blank 作文教学是可以利用一种快乐的方式、 HYPERLINK / \t _blank 学生乐于接受的方式进行的一项娱乐活动。 ??? 一、 认清 HYPERLINK /zwyd/ \t _blank 作文教学的目的、本质和价值,激发 HYPERLINK / \t _blank 学生 HYPERLINK / \t _blank 写作欲望 ??? 认清了目的,行动才有方向,认清了本质,活动才能够依本而行,才不会乱了手脚,弄清作文教学的目的、本质,我们才能够对学生的活动进行有序的指导和帮助,使学生在既定的目标和命题下去抒发自己内心的真实情感,因此,作文的本质、目的和价值可以概括为“作文是写文章的教学活动,学生作文是在语文教师以 HYPERLINK / \t _blank 学生为本位,抒发其思想感情的语文教学活动,是 HYPERLINK /yuwen/ \t _blank 语文教师引导、帮助和促进学生完成学习任务的教学活动.”知道了这些,我们就能合理、有效地组织教学活动,才能形成自己独特的教学方式,正确的进行教师自我定位,认清学生在活动中的主导作用,确立适合学生实际的题目,让学生能围绕这个题目进行素材的选取和构思。对于学生来说,作文的目的、价值主要体现在对作文题目的选择,作为教师应在学生选题过程中进行适当的引导和帮助,进一步增强学生写作的欲望和热情。例如,在让学生写一次活动时,我首先引导学生回想活动中给自己印象最深的、最感兴趣的情节。然后,利用各种感官来说明为什么有趣,为什么印象深刻。最后让学生进行简短交流,开始构思怎样去描述这个场面,该用怎样的语句。这样的话,我认为:一、让 HYPERLINK / \t _blank 学生知道了作文的任务和目的,有方向、有目的的去写文章;二、让其有物可写,相应的减轻了 HYPERLINK /zwyd/ \t _blank 作文的难度,激发了 HYPERLINK / \t _blank 学生的 HYPERLINK / \t _blank 写作热情。 ?? ? 二、认清 HYPERLINK / \t _blank 学生的作文水平, HYPERLINK /zwyd/ \t _blank 作文命题自主化 ? ? 学生不愿意写作文的一个主要原因是教师对学生的情况把握不够准确,提出与学生实际相差较远的题目,没有正确的进行分析,一味的按照课本按部就班的进行,这样,学生就开始胡编乱造,写出流水帐般的文章,无法表达出自己的真实感受,变成了一种体力劳动。小学生作文应是写句子、写短文。因此,我们应分层次、分阶段的确立作文的难度和深度,根据学生的写作功底进行帮助,对不同层次的学生有不同的写作任务,写作能力差一点的,写句子然后写短文,能达到文从字顺。写作能力好的,写短文然后琢磨句子,语言更精练,更有深意。这样学生就能写出能张扬个性、放飞心灵的短文或句子了。我在作文活动中主张学生自拟题目或学生提出自己想写的或能写的题目,尽量不写命题作文,这也是一位学生给我的启发。在一次作文活动中,我给学生布置好题目后,大部分学生都开始选材和构思,一位平时很胆