数学建模的理论与实践探讨.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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数学建模的理论与实践探讨义务教育数学课程标准强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进一步发展但是课程改革几年来广大数学教师对数学建模在认识上还知之甚少或重视不够在方法上还难以施展甚至一筹莫展因此颇有必要对数学建模的理论与实践展开全面研讨与广泛交流一数学建模的重要意义把一个实际问题抽象为用数学符号表示的数学问题即称为数学模型数学模型能解释特定现象的显示状态能预测对象的未来状况能提供

数学建模的理论与实践探讨 ; 《义务教育数学课程标准》强调:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步发展。”但是,课程改革几年来,广大数学教师对数学建模在认识上还知之甚少或重视不够,在方法上还难以施展甚至一筹莫展。因此,颇有必要对数学建模的理论与实践展开全面研讨与广泛交流。; 一、数学建模的重要意义; 把一个实际问题抽象为用数学符号表示的数学问题,即称为数学模型。数学模型能解释特定现象的显示状态,能预测对象的未来状况,能提供处理对象的最有效决策或控制。在小学数