教育科研方法与设计.ppt-的策略研究.ppt

（一）教育科研的两种主要范式 量化研究（quantitative research） 强调研究对象的客观独立性；挖掘事物本身的规律；重视操作工具的科学性和规范性。（抽样方法、数据分析、信度、效度等） 质化研究(qualitative research) 强调主客体互为渗透、影响。注重过程、理解与意义 “What you make of it depends on how you make it .” （访谈、深度访谈、焦点小组、观察、田野研究等） 质性研究 （陈向明） 质性研究：是以研究者本人作为研究工具，在自然情景下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 量化研究 量的研究是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法。量的研究有一套完备的操作技术，包括抽样方法（如随机抽样、分层抽样、系统抽样、整群抽样）、资料收集方法（如问卷法、实验法）、数字统计方法（如描述性统计、推断性统计）等。 量化研究的基本过程 提出问题 理论假设 研究设计 结果讨论 数据分析 变量或测量 数据收集 理论 质化研究的基本过程 提出问题 解释问题 实际调查 资料分析 理论 * （二）研究的具体方法与技术 1，调查研究法 问卷调查 访谈调查 * 抽样 （1）抽样的意义：获得有关母群体的资讯。 （2）抽样的类型与方法 机率抽样（概率抽样）：随机抽样、系统抽样、分层随机抽样、丛集抽样 机率抽样：根据概率理论来选择样本的方法的总称一些随机选择机制就是典型。具体的概率抽样类型包括EPSEM、PPS、简单随机抽样和系统抽样。 概率抽样对于从大的、已知总体中抽取有代表性的样本极为有用。 非机率抽样：方便抽样、配额抽样、立意抽样、滚雪球抽样 非概率抽样尽管适合某些研究目的，但是其样本却不能够保证代表了总体。 （3）抽取样本的大小 1000 30% 10000 10% 150000 1% 调查研究的类别 （1）邮寄（一般问卷、报刊问卷） （2）面谈（问卷：团体进行、登门拜访 （问题：无结构式访谈、半结构式 访谈、结构式访谈） （3）电话 （4）网络：网络论坛、电子布告栏、电子邮寄问卷 通过网站执行问卷 线上聊天 调查研究设计的考量 （1）哪个母群体被研究？ （2）谁应该接受调查？ （3）有多少访问是必要的？ （4）资料应该如何收集？ （5）追踪研究是否有必要？ 调查研究实施的步骤 1·提出问题 2·收集相关文献 3·确定研究题目与目的 4·选取母群体 5·选取收集资料的方式和工具 6·抽样 7·进行正式调查 8·资料分析并讨论研究结果 9·提出研究结论与建议 问卷调查 问卷法是教育研究中最常用的资料收集法。 问卷是社会调查的支柱。（艾尔·巴比 , 美） 十项社会调查中就有九项是采用问卷进行的。（莫 泽 , 英） 问卷的基本结构 1·卷首信(封面信:主办单位、个人身份、调查内容、范围、调查目的、调查对象的选取方法等） 2·指导语 3·题目与回答 4·其他资料（名称、编号、问卷发放及回收日期等） 卷首语： 1·调查的主办单位与个人身份，如：我们是湖北省某某学校，正在进行一项××调查。列出调查者单位地址、电话号码、邮编、联系人姓名及联系方式等 2·调查的内容与范围，如，我们正在进行物价改革方面的调查；或这次调查，主要是了解人们对离婚现象的看法等 3·调查的目的。如，这次调查的目的是通过对学生在家学习情况的了解，为学校探讨有效的学生学习方式。 4·调查对象的选取方法。如，我们根据科学的方法选取了一部分学生家长，您是其中一位。 指导语：简明易懂（编写原则） 用来教被调查者如何正确填答问卷的一组陈述。 卷首指导语：填表说明。 如：请在每一个问题后适合你自己情况的答案序号上划圈，或在——处添上适当的内容； 如无特殊情况，每一问题只能选择一个答案。 填答问卷时请不要与他人商量等 卷中指导语：一般是针对某些较特殊的问题所做出的特定指示。比如，“可选两个答案”；“按重要程度排序等”“若不是，请跳过10-14题，直接从15题开始答起”；“家庭人均收入即全家人总收入除以全家的人数”等等。 问题与答案 题目的设置的原则 1·除了少数几个要求提供背景或统计信息的题目外，其余题目要与研究的问题、假设直接相关。 2·题目要清楚、不含糊，使用术语要使答卷人明白