教科大会后宁波教育科研的任务-宁波教育科研网-宁波市教育局.pptVIP

教科大会后宁波教育科研的任务 宁波市教育科学研究所 尹晓军 一、会议概况 3月23日上午，市教育局在中山饭店在开了全市教育科研工作会议。 转变观念 创新机制  开创教育科研“内涵发展”的新局面 ——华长慧局长在全市教育科研工作会议上的报告 一、端正思想，转变观念，充分认识教育科研的先导引领作用 二、认清形势，理顺思路，着力构建“服务型”教育科研体系 三、创新机制，真抓实干，努力开创教育科研“内涵发展”的新局面 《宁波市教育局关于构建服务型教育科研体系提高教育科研水平的若干意见》，（以下简称《意见》） 《宁波市教育科学规划课题管理规程》《宁波市学校教育科研评估条例》 二、教科大会的三个亮点 （一）规模大、规格高 （二）突出了两个关键词：“服务”与“内涵” （三）政策上多有突破 机构 “三个五”教育科研工程 投入 督导 三、今后宁波教育科研的任务 （一）明确工作目标 做实科研服务 第一，高起点。 政策文献 理论书籍 典型经验 第二，低重心。 1.着眼于教师自身微观层面 (1)从已有的成功经验中寻找生长点 (2)从面临的突出问题中寻找突破点 (3)在自我的不断反思中寻找拓展点 2.着眼于校内中观层面 (1)从学校核心理念和学校龙头课题中寻找联结点 (2)从年级组、教研组和备课组的教研活动中寻找攻关点 3.着眼于校外宏观层面 (1)从教育趋势中寻找挂钩点 (2)从研究薄弱问题中寻找切入点 4.着眼于理论与经验的学习 (1)从教育理论中寻找支撑点 (2)从借鉴他人经验中寻找迁移点 5.着眼于思维方式的改变 (1)从习惯与定论中寻找遗漏点 (2)从相反观点中寻找结合点 （二）完善科研网络 加强队伍建设 发展的需要与要求 启动“三个五工程” （三）加强科研管理 提高成果质量 ?1．抓好常规管理。开题报告、中期报告、结题报告。 2．强化过程意识和结论意识：研究工作大事记、研究结论 3．倡导知识管理。 1．建立研究团队。 2．实施分层管理。 3．丰富研究形式。  3．丰富研究形式 开展各种非正规的研究活动 （1）“教例研究”。 （2）优秀教师的个案总结。 （3）撰写“教学一得”。 （4）上好一堂课。 （5）撰写“反思札记”。 开展各类正规的研究 （1）龙头课题繁衍教师的“课题群”。 （2）汇集教师个体智慧的“核心课题”。 谢 谢 * * * * * * * * * 研究者、组织引导者、服务支持者等 指导者、培训者、监控者、鉴定者等 管理者职能 学校科研领导团体 科研室主任 管理主体 知识挖掘采集——知识转化运用——知识共享积累 课题前期申报立项 中期检查论证 后期成果鉴定评奖 管理职能 每一位教师潜能的开发 少数课题负责人 管理对象 正规的课题研究与非正规的专题研究 具有知识创新含量、正规的与非正规的研究活动 课题研究 管理内容 关注学习型组织建设 关注在知识创造中教师专业成长 课题立项 成果获奖 管理目标 知识管理：姓“研” 原有科研管理：姓“工”