11小组合作学习班级评价方案.docVIP

小组合作学习 一．小组内评价 小组内自评由小组长安排本小组人员对本小组成员行为进行评价。 课前 课前准备能备齐课本，笔，教辅，练习本，作图工具，为标准，不好的—1，（一节一查） 没完成预习任务的—2 课中 做小动作一次—2。 被老师点名批评一次—2。 被老师表扬一次+2。 回答问题正确的一次+2，回答答案有独到见解受到老师表扬的一次+3。不回答的一次—2。 每次展示正确的+3，答案有独到见解受到老师表扬的一次+5.不展示的一次—3。 能完成当堂训练任务的+4。 二.小组合作学习班级评价方案 （一）．评价表 组别 预习 自学 合作 展示 互动 训练 倾听 合计 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 （二）.评分标准 课前预习情况评价小组内有一人完不成预习务的扣二分。 自学要认真，不做小动作，不抄袭他人，按时完成任务的记满分，有违反规定的酌情扣分。 3.小组合作交流果好，加分。其具体操作全权由上课教师根据评价标准加分。所有小组组员全员参与积极、主动，不讲讨论与内容无关的话，效果好，满分。 讨论其间违纪，减分。有组员参与不够积极、主动，讲讨论内容无关的话，减1分。 4．课堂展示评价。此项评价在各学习小组交流、讨论后进行。具体操作办法是：各小组选派代表将本学习小组交流、讨论结果按顺序依次进行展示，各小组展示完后，先由同伴小组选派代表（其他组员可作补充）纠正。（1、姿态自然大方；2、语言通顺、流畅；3、板书工整、清晰；） 5．倾听听情况评价。其具体操作由上课教师全权根据要求（1、注意力高度集中；2、组员间不得窃窃私语；3、认真做好课堂笔记等）进行，对每个小组凡按违反“倾听要求”1人次扣1分。 渭阳小学小组合作学习管理办法及奖惩机制 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，这种学习策略的精髓都是“学生自主学习”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。 一、合作小组的组建： 1．分组：按优（A）、中(B)、差(C)生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生和学科组长。根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。 2．排位：六人或四人一组、便于1帮1或多帮1。如下图： B A C C A B 3．小组长的选拔： B C A A C B ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀； ③组长要有较强的语言表达能力； 4.学科组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②至少有一门学科成绩比较优秀； ③要有较强的语言表达能力； 二、合作小组的管理分工及职责： （一）组长的职责： 1、组织督促小组学生一起完成学习任务 2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式 3、负责本组的上课纪律 4、评价本小组学生的上课表现 （一）学科组长的职责： 对于自己专长的学科，负责并帮助其他学生学习和展示。 （三） 小组内学生评价细则 1、组长负责本组学习和纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用积分统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，。考评共分五项： ①课堂发言：A类正确发言一次加一分，B类C 类发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。 ②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。 ③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。 ④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0. ⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。 组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。 2、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。 3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。 4、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。 三、奖励办法 在全班评选课堂学习优胜小组 1、优胜小组标准：声音洪亮，